高效课堂的有效载体—导学案.pptVIP

复习相关知识或引入与所学内容有密切联系的知识 2、要分层指导 在充分了解学生的知识储备、认知能力、思维能力的基础上，有层次地设计方案，使它能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，引领学生的思维活动不断深入。 3、要精心设计问题。 问题太难学生无法回答，问题太肤浅学生能力无法提高。设计的问题要能启发学生思维，能引导学生阅读并思考，问题（知识点）的呈现尽量少用填空的形式，避免学生照课本填空，抑制了学生的思维，要使学生意识到“四不行”：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。 4、要理论联系实际 充分利用身边的相关情景、实例，进行学法指导，让学生从浅显的生活实例中加深知识的理解及应用。 1、针对性（紧扣目标、题量适中） 2、真实性（独立完成） 3、差异性（面向全体，关注差异） 4、及时性（快节奏、课堂做） 5、多样性（书面作业、口头回答、板演、背诵、默写） 6、应考性（历年考题） 编制基本原则 再生 焚烧 4、开放性原则 开放，体现在内容设计和课堂学习上，引导每一个学生带着自己的生活体验、个人知识、情感态度走进文体，自我解读、自我理解、批判质疑、互动生成，使学习过程成为一个富有个性化的过程。 编制基本原则 再生 焚烧 5、能力立意原则