用“辩证思维”思考教育教学.docVIP

PAGE PAGE 1 用“辩证思维”思考教育教学 　　国家新一轮基础教育课程改革是我国教育领域一场广泛而深入的教育创新，给我们每位教师呈现了全新的教育教学理念，让我们有标尺重新诠释教师的教育教学行为，也要求教师对自身的教育行为进行批判性的思考。所以，在实施新课程改革的今天，教师应该站在教育哲学的高度，用辩证的眼光审视一下教育改革所走过的路，提高自己的辩证思维能力，正确审视扑面而来的各种新鲜事物，不能出现随波逐流、盲目仿效的现象。 　　新课改提倡愉快教育、赏识教育、合作学习、探究学习、授之以“渔”，但我们决不能以此否定或摒弃经过长期实践积淀下来的具有一定实效的老做法、好传统，而是要在继承中创新，在思考中“扬弃”，将全新的课改理念和传统的教学方法科学整合。用辩证、发展的思维来调控自己的教育教学实践，这样，课改才能全面、深入、科学地开展。 　　一、让学生在“渔场”中“渔”鱼。新一轮课程改革改变课程过于注重书本知识传授的倾向，强调培养学生的能力，教给学生方法。《标准》中系统地提出了“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度的课程目标，虽然突出强调了“过程和方法”“情感态度和价值观”，但仍然把“知识和能力”作为三维目标中的一维，我们绝不能忽视知识的教学和能力的培养。从知识和能力的关系看，掌握知识是形成能力的基础，没有知识的积累就谈不上能力的发展，这是一个常识。在教学中