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《最后一课》课堂实录 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《最后一课》课堂实录 上一条?下一条 来源：?作者： ?发布时间：12-19? 2014年山东省初中语文优质课一等奖，全省排名第三。? 烟台市莱山区院格庄中学??孔振华 ? 师：刚才听到大家朗朗的读书声，我觉得，尽管这也许是我们的“最后一课”，但是能够和大家一起读书、学习，这是多么幸福的事情啊！今天，我们就一起来学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。 生：齐读课题 师：通过预习，你觉得有哪些字音、字形需要提醒同学注意？谁愿意与大家分享？ 生1：第二自然段“暖和”读轻声 师：请示范一下 生1：再读（准确，声音响亮） 生2：第十自然段的“郝叟”字音字形都要注意。 生3：第二十一自然段中的“强迫”注意“强”读三声。 …… 师：老师也准备了一些重点字词，有没有同学能试着挑战一下？ 出示PPT：字词注音 生：读（准确，清晰，声音洪亮） 师：（情不自禁地夸赞）你读得多么清楚、多么准确啊！ 生：齐读 师：《最后一课》的体裁是小说，我们阅读小说的时候，一定要先了解故事发生的背景。哪位同学了解这些资料？ 出示PPT：背景资料填空 生1：1870-1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败。阿尔萨斯和洛林两省被迫割让给了普鲁士。普鲁士命令这两个省的学校只能教德语。 师：非常准确。你是怎么知道的？ 生：我从课下注释中了解到的。 师：借助注释理解内容，这真是个好习惯。不过老师还想提醒大家，文章1—6小节的环境描写当中，有一些语句也能让我们隐隐约约地察觉到这个背景，你能试着找找吗？ 生1：第四自然段“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦”这里我看到了战争的影子。 生2：第三自然段小弗郎士所见的“普鲁士兵正在操练”也告诉我们，在法国的土地上却有了普鲁士兵，战争在这里发生了。 师：大家非常棒。小说当中的环境描写往往隐藏着丰富的背景资料，所以读书的时候要用心、留心。知道了背景，你能不能结合背景说一说文章的主要内容呢？ 生1：这篇小说主要讲了法国阿尔萨斯和洛林遭受普军侵占后，师生上最后一堂法语课的情形。 师：你从课前提示中获得了启发，很会学习的姑娘。 生2：这篇小说主要讲了普法战争后，被普军占领的一所小学上最后一节法语课的情形，表达了人们爱国的情感。 师：“表达了人们的爱国情感”，你的概括甚至涉及到这篇小说的主题，全面而深刻，非常好！ 师：这篇小说是以小弗郎士的口吻来叙述的，下面就让我们追寻着小弗郎士的脚步来到这不同寻常的最后一课，来了解教室里发生的故事吧。你关注到了这间教室跟以往有何不同吗？ 出示PPT：(教室图片) 生1：以前，在上课之前，学校非常喧闹，现在则非常安静、非常严肃。 师：能把文中的句子读出来吗？ 生1：“可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。” 师：而且整个教室…… 生齐：“而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。” 师：哦，一切都那么肃静。除了气氛不同了，还有什么不同？ 生2：老师的装扮不同往日。 师：你可以用一个更恰当的词语，老师的…… 生2：穿着 师：非常棒。具体谈谈好吗？ 生2：第10小节“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”老师今天的衣着很特别，而且这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的特殊日子才穿戴。 生3：以前后排都是空的板凳，现在坐了好多人。 师：都是些什么人呢？ 生3：有以前的镇长、邮递员、还有一些旁人 师：他们的表情也很特别，说一说。 生3：郝叟带着一本初级读本，而且个个面容忧愁。 师：这最后一课的教室真的不同寻常。极端的肃静代替了往日的喧闹，身着礼服的老师温和地等待着迟到的学生，面容忧愁的老人捧起了初级读本。这一切似乎都在预示着有一件重要的事情要发生了，谁来读读11自然段，替韩麦尔老师来宣告一下这个不幸的消息呢？ 生：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”（生动情朗读，严肃而沉痛） 师：我觉得你读得非常好，因为你把内心的感受通过声音传递出来了。 师：这真是一个不幸的消息。最后一堂法语课了，这个消息让小弗郎士的内心起了巨大的波澜。（板书：小弗郎士）在这最后一堂法语课上，这个孩子和以前相比有了那些变化呢？请同学们对比阅读1-