试论职业技术教育的质量意识和办学特色.pdfVIP

维普资讯 工艺管理的自信心 “关于试点部分学生 自己进行 毕业实习的若 在校 内实习结束后 ，再安排 1～2周时间 干规定”共八条。规定分散下厂的学生要先提 到工厂实习，由于学生事先 已经有了实践与 出厂名，填写 申请表，由班主任 、教研室和系 体会 ，下厂后能抓住重点，提问题也能提到点 领导审查同意后，再与厂方联系。为保证实习 子上 ，并能透过生产 中的表面现象和产品质 质量 ，“规定”对学生提 出四点要求 ：(1)明确 量分析来认识工艺控制过程的优劣。同时，学 实 习要求 ；(2)完成实习任务书 的各条要求 ； 生看到了大规模的生产车间、现代化的工厂、 (3)写好每天实习记录 ；(4)实习结束后要求 先进的生产设备与技术、不同产品的工艺流 厂方有关部 门对 自己的实习表现给出书面鉴 程及公用工程、通用机械 、自控仪表等各方面 定 对平时学习成绩较差、纪律 比较松散的学 情况，以及企业所面临的市场竞争等问题，这 生不准 自己下厂 而教师则加强对学生的指 些知识都是校 内实习基地所欠缺的。这也大 导 ，临行前为学生准备好实习大纲 ，并详细讲 大开 阔了学生的眼界 。 解实习 目韵与要求，指导学生如何写好实 习 服装系服装专业也由校系两级投入十几 笔记、收集有关数据及安全注意事项等。同时 万元购置一批急需的设备 ，连同原来的各种 把在同一工厂实习的几个学生或在附近几个 设备建设一条服装生产流水线 ，模拟从面料 工厂实习的学生组成小组，选出组长。要求他 选择到成衣制成 的整个工艺过程，按成衣核 们根据具体情况开碰头会 ，互相沟通，有什么 算成本。每次能容纳 15个学生 ，每人有不同 问题相互帮助解决 学生回校后除交实习报 的工作岗位和管理职责。学生在 2～3周时间 告外 ，教研 室还要对学生进行必要 的 口试或 里熟悉服装工业生产的整个工艺和管理。剩 笔试，有的班级还及时组织座谈会，谈收获体 下五周时间到工厂企业去，让学生了解、熟悉 会 ，学生反映收获较大。 大工业生产，做到 内外结合，相提并举。 实习的改革通过几年的实践 ，我们有许 4．政 策向实习惯斜 多收获与体会 。特别对校 内实习基地建立的 教务处作为学院教学管理 的职能部门除 必要性有了进一步的认识 ： 了积极创造条件 ，热情为教学第一线服务外 ， 1．促进 1教学与科研相结合 在制定有关实习政策等问题上应有倾向性和 实习基地建成后，不仅接受学生实习、实 导向性。政策应鼓励教师带领学生下厂进行 验 ，同时为本院有关科研课题提供了实验条 生产实践活动，鼓励教师积极引导学生参加 件 ，和为本市和外省市企业、学校和科研单位 实践活动，在教学经费分配上 向实习倾斜，实 进行了大量服务。在开发高输水异形截面纤 习经费又向集体下厂的班级倾斜 ．集体下厂 维 、高弹性纤维、可染丙纶、变色纤维、阳离子 实习的经费较分散下厂实 习的经费多 2O～ 可染聚酯纤维等品种中做出重要贡献。在这 30 ，集体下厂时经费不足的班级，学校给予 些工作中，教研室注意把较成熟的研究成果 适当的补助 。对教师的实 习教学津贴倾斜更 融合到学生的教学实验中去 ，使学生在进行 多 ，带领学生集体下厂实习的教师津贴系数 常规化的工艺教学与实践的同时，也 能接触 是分散下厂的指导教师津贴系数的 5．25倍。 到现代的高新产品和技术。例如 ，在