阅读概括句段的方法.pptVIP

阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是这样概括它的主要内容的: 这篇短文主要写了妈妈对“我”的批评,其实是对我的爱。 这篇文章写了有一次,我问母亲“真爱”是什么,母亲回答说,像茉莉。在一次母亲生病的时候,还嘱咐我做饺子父亲吃，父亲无微不至地照顾她母亲在医院,父亲夜晚守候着她,而母亲为不惊动父亲,手脚都麻了也不动一下，我知道了爱如茉莉一般平凡而芬芳。 写了作者看到母亲关心父亲后,明白了爱如茉莉的道理。 短文写了母亲生病时, 父亲为了照顾好母亲,竟坐着握住母亲的手睡；而母亲怕惊醒父亲,整夜手脚麻了都不敢动, 让“我”从中明白了爱如茉莉般平凡而芬芳。 怎样概括文章的主要内容 知识归纳 叙事为主的文章： 几种方法 一、题目扩展法 二、综合归纳法（要素串连法） 记叙文四要素：时间 地点 人物 事件 旧篇重温 《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长 时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上 事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人 三、抓重点词句 旧课重温 四、段落大意串连法（适用于说明文、议论文） 概括文章的主要内容 （语言不简洁） （没有抓住重点） （不准确、不全面） 概括文章主要内容的要求有哪些？ 内容正确? 语句通顺? 表述简洁 重点突出 扣准要点 文章写了什么？ 叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点 题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。 《往事依依》： 写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。 习题在资料上 人 在什么情况下做了什么事 结果怎样 把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 主要内容：1870年3月17日夜晚， “诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的 人，自己却随船沉入大海的故事。 见习题 中心句、中心段或过渡段 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 往事依依 把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了，所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要内容也就概括出来了。 怎样概括无中心句段落的段意 分层合并法  分析重点法 分析关键句法 语体词是表明文体的。（1）记叙文的段落常用的语体词有：本段记叙了、本段描写了、本段抒发了；（2）说明文的段落常用的语体词有：本段说明了、本段介绍了、本段阐释了;（3）议论文的段落常用的语体词有：本段论证了、本段论述了。 分层合并法：所谓的分层合并法就是把所给的段落先根据内容分成若干个层，然后再概括每个层次的层意，找出每层层意的中心词，最后用一个能包括所有层意的中心词的词或短语，并结合语体词、修饰语对全段进行概括。 分层合并法 例段一：（1）巴黎桥多。（2）赛纳河如一条美丽的带，自东向西飘然而过，将巴黎城分为二，河北为右岸，河南为左岸。（3）仅在赛纳河流经巴黎市区的一段，连接两岸的桥就达三十四座之多。（4）巴黎的桥造型风格各异。（5）