班级管理创新模式的实践及其研究.pptVIP

班级管理创新模式的实践与研究 平南镇中学 陈耀坚 2007年12月 班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校其他各项工作的切入点和落脚点。要搞好学校教育，必须重视和加强班级管理工作。然而一部班主任对班级管理的特殊性认识不足，对班级管理的理论和实践存在诸多误导和误区。因此，研究和探索符合现代管理学理念，构建适应新时期教育、社会和学生发展特征的班级管理模式，具有重要的理论价值和实践意义。 一、班级管理的定义 班级是学校教育教学的基本单位，它不仅是学生掌握系统文化科学知识和各项技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评介自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊，丰富个性，发展品质等自我需要的场所。因此，班级管理不仅是一件影响学校办学质量的大事，更是一件关系青少年健康成长．为国家培养合格后备人才的大事 二、当前班级管理常见类型 1、“家长式”管理 有相当一部分部分班主任以“领导者”自居，要求学生完全听命于班主任，绝对服从和尊敬于班主任。班主任则主宰一切，统管一切，居高临下，发号施令。学生对班主任的某些不正确的做法，提出异议或要求纠正时，却认为学生是不服从领导。因此，师生关系是父母与子女的关系或领导者与被领导者的关系，师生之间缺乏民主、平等、合作、对话的交流。 二、当前班级管理常见类型 2