教学案的编写与使用.PPTVIP

教学案的编写与使用 妥甸中学 苏友贤 二、对武汉二桥中学“教学案”的解读 几年前，武汉二桥中学附近的一些小学老师还这样吓唬不努力学习的学生：“你们再不好好学习，就只能去二桥中学了！”如今的二桥中学，却是一所教学成绩遥遥领先、收取参观学习者每人每天150元“门票费”的全国名校了。 是什么成就了杜郎口中学和二桥中学？ 答案可能很多，但概括为一点就是：以“导学案”为载体的“三三六”模式铸就了杜郎口中学，以“教学案”为载体的“一二四”模式铸就了二桥中学。 （一）武汉二桥中学教学案探索改革之路 从2007年开始，武汉二桥中学陆续派出骨干教师几百人次先后到山东杜郎口中学、江苏洋思中学、江苏东庐中学、广东生本实验基地、荆州北门中学、湖南株洲生本实验基地等地学习取经。通过名师引领、实践指导、自身体验成就了武汉二桥中学课改成果。 武汉二桥中学课堂改革成果的三张名片：“教学案”、“小组合作学习”、“阳光课堂‘一二四’模式”。教学案是阳光课堂的载体，小组合作学习是阳光课堂的学生学习方式，“一二四”模式是阳光课堂的课堂组织形式。 （二）阳光课堂“一二四”模式的含义 一——一个中心：以学生积极参与学习过程为中心。 二——两个关键：教师主导课堂成功完成教学任务是一个关键;极大地激发和提升学生思维是另一个关键。 四——四个环节： 课