《开辟新航路》说课设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《开辟新航路》说课设计 　　摘要：新航路开辟是欧洲巨变的标志，对欧洲和世界历史影响巨大，是世界历史上承前启后的重要历史事件。本说课设计突出以学生为中心，体现了历史课堂教学以学生为主体的新课改理念，说课设计思路清晰，内容全面。 　　【中图分类号】G633.52【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0067-02 　　一、说课标 　　“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。” 　　因为课程标准是教材编写的依据，也是考纲编写的依据，也是本课学习的导航。 　　二、说教材（教材分析） 　　本课内容是必修二经济模块：资本主义世界市场的形成和发展专题的第1课内容。本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）的过渡衔接作用。 　　三、说教学目标 　　1.教学目标： 　　①知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）；了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）。 　　学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识新航路开辟的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 　　②过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。 　　通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力，通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力。 　　通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件。 　　③情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张唯利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神。 　　通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 　　四、说教学重难点 　　1.教学重点：新航路开辟的背景和影响。 　　确立重点的依据：课程标准。 　　2.教学难点：新航路开辟的影响（评价）。 　　确立难点的依据：“新航路的开辟”对世界的影响巨大而深远，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既是难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 　　五、说教法 　　本节课采用问题探究法、学案教学法，图表归纳、地图演示集启发诱导、讨论交流等方法为一体。 　　1.具体内容如下： 　　（1）课前发给学生学案，学生根据学案带着问题自学教材，做好预习工作，在课上学习更有针对性，目标更明确； 　　（2）教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、研究问题，教师在适当补充史料，点拔释疑、归纳升华；遵循从“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，能更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。如对“新航路开辟的原因和影响”的教学，可以尝试此法。 　　（3）教师或学生自己可以通过资料、图片的补充——情景再现——地图动态演示（航行路线）——中外史事比较（横向）的方式，加强学生动手、动眼、动脑的能力，既活跃了课堂气氛，也可提高学生学习历史的兴趣。如对“开辟航路的经过”可使用此教学方法。 　　（4）教师采用表格归类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。如“小结”时可采用。 　　2.选择此法的原因： 　　（1）适应教材内容较为理性的特点。（史学界对本课的历史内容基本没有学术争议） 　　（2）适应高中学生思维能力、自学能力强的特点。 　　（3）以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性；以学案导学能使学生的自学有明确的依据。 　　六、说学法 　　（1）课前指导：学生先根据学案自学预习教材，搜集相关历史资料（如航海家探险的故事和图片资料等）。 　　（2）课堂指导：指导学生利用多媒体教学技术制作新航路开辟的动态演示图；学生可分四组边演示边介绍四名航海家航海的历程及个中艰险。通过自设情景，学生可身临其境地感悟历史。 　　（3）指导学生读图、识图（郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图）比较郑和的航行和迪亚士、哥伦布的航行，教师适当补充部分史料，引导学生正确评价他们的航行。 　　（4）通过讨论、辩论等方式，引导学生正确评价“新航路开辟影响”的积极与消极作用。培养学生辩证认识历史问题的能力。 　　通过学法指导，既可培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。 　　七、说教学过程 　　（一）导入新课 　　出示两幅地图（