课程评价制度的创新教材.ppt

新课改的评价： 多元主体的学校内部评价： 　　由学校行政领导、教师、学生等多主体进行相互评价及自我评价。同时，也不完全排除外部人员参加，在适当时，可邀请学校外部人员来参与对学校、教师、学生的评价工作。学校内部评价的目的是为了改进学校的教育工作、提升教师的业务素养、全面促进学生发展服务。 （三）评价的对象是什么 教育评价 课程评价 教学评价 图　教育评价、课程评价与教学评价的关系 （四）评价使用的方法与评价标准是什么 （五）评价的价值追求、要搜索的信息是什么 （六）评价的过程是什么 （七）评价的再评价及其标准是什么 三、内部评价的边界 评价是收集信息以支持决策的过程，而不是一个价值判断的过程 评价是一个研究过程，而不是一个简单的评定过程。 评价的核心在于反馈，而不是证明。 第二节　教学评价 　　《纲要》指出：“ 建立促进教师不断提高的评价体系。强 调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主， 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种 渠道获得信息，不断提高教学水平。” 　　教师评价： 　　包括教师教育教学专业素养的评价、教师教学工作评价、 教师科研工作评价和教师教学态度的评价。 　　以下讨论几个问题： ⒈在现行的学校教育中教学评价有哪些不足？ ⒉学校应该在那些方面对教学进行综合评价？ ⒊学校应当如何来评价教师的课堂教学？ 一、从“奖赏”走向“发展” 理论