三年级上数学教学设计买文具北师大版.docxVIP

第3课时 买文具（一）（除加、除减混合运算及其应用） 教学目标： 1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。 理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。 教学重点： 体会除加、除减运算顺序的合理性。 教学难点： 理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。 教学准备：课件、实物图片。 教学流程： 教学环节 及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 教学反思 一、情境引入（5分） 出示课件，观察情境图。 1.提问：“原价每本3元”、“现价每本5元”和“现价5本10元”表示什么意思？ 2.引导学生提出数学问题。 学生从图中读懂数学信息。 理解原价和现价的含义，从复杂句子中分析数学信息。 学生提出问题：笑笑一共需要多少元钱？ 关注语言表达的能力。 二、探究新知（25分） 解决问题一： 1.提出问题（笑笑一共需要多少元钱？）后，要求学生先独立解决问题。 讨论交流，总结解决问题的方法。 怎样列算式？这样列你是怎么想的？ 方法一：在交流时让学生说一说每幅图表示的意思，再引导他们说一说怎样用算式表示； 还可以怎样列式？这样列你是怎么想的？ 方法二：让学生对应图示，说说每部分表示的实际含义。