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2019 高考数学试题分析 2019 年高考数学命题以全国教育大会精神为指引，认真贯彻“五育并举”教育方针， 突出数学学科特色， 着重考查考生的理性思维能力以及综合运用数学思维方法分析问题、 解 决问题的能力。试题突出学科素养导向，全面覆盖基础知识，凸显综合性、应用性，以反映 我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体， 贴近生活， 联系社会实际， 在 考试评价中落实立德树人根本任务。 素养导向，落实“五育并举”教育方针 合理创设情境，体现教育功能。理科Ⅱ卷第（ 13 ）题以我国高铁列车的发展成果为背 景、文科Ⅱ卷第（ 5 ）题以 “一带一路”知识测验为情境进行设计，引导学生关注现实社 会和经济发展。理科Ⅱ卷第（ 4 ）题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的 技术突破考查近似估算的能力， 反映我国航天事业取得的成就。 这些试题发挥了思想教育功 能，体现了对德育的渗透和引导。 理科Ⅰ卷第（ 15 ）题、理科Ⅱ卷第（ 18 ）题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动， 以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题， 要求考生应用数学方法分析 和解决体育问题。文科Ⅰ卷第（ 6 ）题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查学 生的抽样调查知识。 这些试题在考查学生数学知识的同时， 引导学生加强体育锻炼， 体现了 对学生的体育教育。 结合学科知识，展示数学之美。文、理科Ⅱ卷第（ 16 ）题融入了中国悠久的金石文化， 赋以几何体真实背景，文、理科Ⅰ卷第（ 4 ）题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人 体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。 理论联系实际，引导劳动教育。文科Ⅰ卷第（ 17 ）题以商场服务质量管理为背景设计， 体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果。文、理科Ⅲ卷第（ 16 ）题再现了学生到 工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。 突出重点，灵活考查数学本质 2019 年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向， 将理性思维作为重点目标， 将基础性和创新性作为重点要求， 以数学基础知识为载体， 重点 考查考生的理性思维和逻辑推理能力。 固本强基，夯实发展基础。试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、常用逻 辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得 到有效考查。在此基础上，试卷强调对主干内容的重点考查， 体现全面性、 基础性和综合性 的考查要求。在解答题中重点考查函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直 线与圆锥曲线等主干内容。 稳中有变，助力破解应试教育。 2019 年的数学试卷，在整体设计上保持平稳，包括考 查内容的布局、 题型的设计、难度和区分度的把控等。试题的排列顺序依然是由易到难，循 序渐进。对主观题的布局进行动态调整，考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力， 有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容，同时有助于破解僵化的应试教育。 情境真实，综合考查应用能力 2019 年的数学试题注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。试题 设置的情境真实、 贴近生活， 同时具有深厚的文化底蕴， 体现数学原理和方法在解决问题中 的价值和作用。理科Ⅰ卷第（ 6 ）题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背 景设置了排列组合题，体现了中国古代的哲学思想。理科Ⅲ卷第（