语数英三科优质教学说课稿范例分享.docxVIP

　　说课之前一般要事先写出说课稿。　　从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。　　说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。　　【篇一】　　各位评委大家好！今天我说课的内容是《富饶的西沙群岛》，根据说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。　　【说教材】　　《可爱的西沙群岛》围绕壮丽的祖国山河这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。　　本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。　　本文的中心句是那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。　　课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。　　开头写风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。　　结尾写可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。　　本文共7个自然段，2—6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。　　第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。　　第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。　　第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。　　第六自然段写了海岛上有很多的鸟。　　【说第一课时教学目标】　　1．会认饶、屿、崖等10个生字，会正确认读多音字参【】，会写蓝、懒、披、划、威、武等六个生字。　　能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈等21个词语。　　2．通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。　　3．通过读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，通过欣赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生向往，激发热爱祖国大好河山的情感。　　我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的优美，积累好词佳句。　　由于学生对西沙群岛里的海水颜色鲜艳，异常美丽，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。　　【说教学策略】　　方法是打开知识大门的金钥匙。　　新课标倡导学生是学习和发展的主体。　　语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。　　我采用了以下两种学法。　　1．自主学习法。　　初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。　　2．合作学习法。　　让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。　　3．质疑法。　　学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。　　课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。　　新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就是要做到以学定教。　　我采用了以下两种学法。　　1．多媒体辅助教学法。　　多媒体课件能有效创设情境，课的开始我播放《西沙群岛的美丽风光》片段，激发了学生强烈的学习愿望。　　当学生的认知水平有，多媒体辅助教学就能起到很好的辅助作用。　　当学生对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。　　2．以读代*。　　语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。　　教学中，我以读代讲，引导学生充分读，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。　　【说第一课时教学过程】　　第一课时，我主要设计了以下几个环节。　　第一个环节设置情境，质疑导入　　第一步欣赏西沙群岛图片，导入课题。　　第二步对课题质疑。　　良好的开端是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生强烈的学习愿意，为后面的学习做了铺垫。　　第二个环节初读课文，自主识字　　第一步认读生字词语，扫除障碍　　我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌讨论等方法，还可以在书上做上记号。　　这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培养了学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。　　第二步检查生字、词语。　　本课词语很多，而且有很多四字词语，但意思都较简单，可以在课文研读中理解词义。　　有两组词语比较有特色，可以让学生仿说类似的词语。　　五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。　　积累语言是新课标倡导的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积累自己喜欢的词语和句子，这一步及时我让学生积累词语。　　第四