语文教师年度个人工作总结范本.docxVIP

　　本着一切为了学生，为了学生的一切的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。　　让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。　　二、教学能力方面　　本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法灵活新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。　　一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深入而境界犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。　　为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。　　教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。　　总之一年来，慎言力行，提高业务为根本；务实求效，增强能力是天职。　　一年来因教学能力的提高而快乐地工作，更从快乐的工作中得到了无限的快乐。　　三、职责履行方面　　本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。　　四、成绩完成方面　　本年度各项成绩优异，教学成绩每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。　　【篇二】　　今年来中学支教期间，我所教的初三一、二两班共有学生人。　　和其他学科一样，入学初语文基础差的惊人。　　本学期我坚持两手抓一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得了一些成效。　　一、更新观念，抓好总复习　　初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不少，能力却不见提高。　　因此，我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的＂工具性＂和＂人文性＂。　　既服从游戏规则，又超脱其上。　　因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。　　教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为＂知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观＂为语文素养的三方面内容。　　因此归结起来就两个字＂积累＂。　　＂腹有诗书气自华＂，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。　　因此，＂积累＂成为提高学生语文素质的关键点。　　如何快速积累？本期我是这样做的　　1从开始初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。　　这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。　　以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。　　因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。　　所以只能如此。　　对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。　　2注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。　　教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。　　在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。　　此外还大胆尝试探究性学习的方法。　　如在学习《论格物致知精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。　　3作文积累。　　增加作文的训练量，每星期一次作文。　　教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。　　通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。　　二、提高学生应试能力是关键　　语文素养的提高是一个长期的过程。　　然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。　　但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。　　因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。　　1每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。　　教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。　　2让学生尽早接触中考题型。　　如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。　　因此，从初三年级本学期一开始，每次月考我都依照中考题型来出题。　　有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。　　以免中考时学生怯场，便于学生的应试。　　综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点　　1激发学