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2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重点 求比一个数少几的数的解题方法 教学难点 理解算理 学习过程 一、创设情境，导入新课。 今天东山小学作了一次全校性的卫生评比，结果公布出来了，同学们迫不及待地去看，你们能在这黑板上看到结果吗？出示主题图下面一段给树挡住了，看不到，你们能根据这幅图找出各班的成绩吗？ 二、应用知识，解决问题。 1、在图上同学们的对话中我们可以知道什么？学生回答 1二1得了16面小红旗； 2二2班比二1班少3面； 那么我们就可以求出哪个班的人数？ 因为二2班比二1班少3面，可以用减法算出二2得的小红旗数。 列式16–3=13面 2、你能说了别的班得多少面红旗吗？ 1小组讨论。 2汇报交流。 、从图中可以看出三1班比二1班多2面，用加法算16+2=18面 、四1班比二2班多3面，用加法算13+3=16面…… 三、巩固练习。 1、同学们都喜欢运动，老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动，我们一起去看看吧。 出示第23页做一做 师优惠就是便宜的意思，也就是比原来钱少。 你能算出现在足球、蓝球、排球的价钱吗？学生计算，集体订正 你还能提出什么问题？学生提问题，全班解快 2、出示第24页图，让学生先观察图，再读题目，独立完成。 三、总结 小朋友们，这节课的学习你有哪些收获？ 今天小朋友们能用自己学会的知识来解决问题了，其实只要你是个细心的孩子，你一定能发现生活中很多很多的数学问题。 【西师大版小学四年级上册数学《解决问题》教案】
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