炎帝的传说教学设计.docxVIP

我预习我快乐我提高 《炎帝的传说》预习学案 预习目标： 1 ?记住这篇课文的题目。 2?试着认读生字条中“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、 农”这13个生字；会读带有生字的词语。 3?试着把课文读正确、读流利。 能正确标出自然段的序号。 预习指南： 一读课文：出声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 二读课文：轻声朗读课文，认读生字、词语。 边读边用在课文中圈出生字条中的13个生字，用“——”画出带有生 字的词语。 炎靠充饥灿稻平谷粒集植保农 在课文中借助拼音反复朗读画出的生字、词语。 在生字条中尝试给生字带上拼音。 3?三读课文：犬声朗读课文，努力做到正确、流利。 用“1、2、……”这样的序号标出自然段。这篇课文共有（）个自然段。 难读的句子或自然段多读几遍。 正确、流利地朗读全篇课文，做到不加字、不漏字，不破句。 4?尝试选择自己常用的识字方法，识记下面的8个生字。 平 方 农 给 金 食 谷 完 义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册 26.炎帝的传说 高闸中心刘慧欣 【教学目标】： 1?学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、 集、植、保、农” 13个生字；书写“平、方、农、给、金、食、谷、完” 8个 生字； 2、 学习积累“金灿灿、香喷喷、好多好多”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 4?一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质, 从中受到教育。 能把这个传说讲给别人听。 【教学重点】： 1、 学习本课的生字新词；正确书写田字格中的8个生字。 2、 读懂课文，体会炎帝的奉献精神，激发学生热爱生活。 3、 能把这个传说讲给别人听。 【教学难点】：读懂课文，体会炎帝的奉献精神，激发学生热爱生活。 【教学准备】：生字、词语卡片，小卡片，多媒体课件 【教学安排】：2课时 【教学流程】： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词，会认13个字，会写8个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 课前激趣： 同学们喜欢听故事吗？喜欢听谁讲故事？说说你都听过哪些故事？你自己 喜欢读故事吗？读过哪些故事？看来孩了们都很爱学习。 一、 引入课题，明确目标。 1?今天老师要和大家一起来学习第26课，读一个有趣的故事。昨天你们进 行预习了吗？谁记住了课题？ 2?师生共同板书课题，（强调“的”、“说”是我们学过的生字，写的时 候要注意左窄右宽，占位匀称）指名读课题，齐读课题。 明确学习目标： 这节课我们要通过自己的努力完成三个学习目标。 出示学习目标：1、会认13个生字及词语。2、正确、流利地朗读课文。3、 会写8个生字。 老师知道，你们都是最爱学习的孩了，只要用心听讲，积极动脑，你们一 定会完成这三个学习目标的。 二、 测导结合，认读字词。 1 ?出示学习目标一 学习目标一：熟练地认会13个生字，会读词语。 学习方法：①自由朗读课文，读完后把圈画出来的生字、词语多读儿遍， 不会的可以请教同学或老师。 同桌两人进行“你指我认”的识字比赛，看谁认得好。 3分钟后，大家一起来比赛。 学生自读自学。 字词检测。 （1） 出示带有拼音的13个生字，自由借助拼音读准字音；小老师领读。 （2） 岀示带拼音的词语，开火车读。 （3） 去掉拼音，还认识吗？指名读。 出示词语:炎帝充饥金灿灿 稻谷 平地 谷粒采集种植 保障神农 （4） 同学挑战读，看谁读得好，读得准。 齐读词语。（每词只读一遍） （5） 学会积累词语。 出示：金灿灿 再读读这个词语，你有什么发现？课文里还有一个这样的 词语，是什么呢？（像这样的词语在语文百花园一中就已经积累过了）你还能 说出几个吗？（学牛?自由说，看说说得多，记得多） 师总结方法：我们在积累词语时，不仅要学会给词语分类，还要常常把 前面学过的词语进行复习，这样就容易记住了。我们在学习中不仅要记住这些 词语，还要学会用这样的词语。 出示：谁能像我这样说 金灿灿的邙日光）（ ）的（ ） （6） 出示去拼音的生字卡片，请一位小老师，你想让谁来读？读得准，就 把卡片讲给他。 同学们已经顺利完成了第一个学习目标，孩子们大声告诉自己：“我真棒”！ 生字和词语大家读得准，认得快，相信大家课文一定会读得更好。 三、指导朗读，了解文意。 1 ?出示学习目标二：能正确、流利地朗读课文。 学习方法： 自由朗读全篇课文，用“1、2……”标出自然段的序号。 朗读时注意停顿，努力做到不加字、不丢字、不错字。 把自己读不好的句了或自然段多读儿遍，也可以邀请同学或老师和自己 一起读。 2?按照学习提示自由读文。 指名分段读课文。 课文共有几个自然段？(6个)课件出示自然段的标注情况，看看你 和老师标的一样吗？ 读好每个自然段，才能读好全篇课文。逐段朗读课文。 在读中指导读句