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论文标题: 潜能生的剖析与教育 ——差生转化之我见 作者地此: 作者地此: 湖南省双牌县尚仁里中心小学 作者姓名：段太富 撰写时期：2013年4月17日 邮政编号：425204 联系电话邮箱号： 1546362513@ 摘要： “潜能生”是指在思想品质上、行为习惯上、学习成绩等方面表 现较差的，但还有潜力可挖的学生，也就是我们平常谈到的“差生”。 “潜能生”并不是天生的，绝大部分是由于家庭原因、学习方法、自 身兴趣爱好等复杂原因引起的，其教育方法，教师在转化后进生的工 作中，要根据学生的特点和实际，采取有效的方式方法教育后进生。 如：爱心感化、志向陶冶、兴趣迁移、知识补救、表彰激励、循循善 诱等各种方法引导他们积极上进，奋力拼搏。教育者要做到“六要六 不要”：要爱不要恨、要教不要训、要严不要罚、要拉不要推、要正 不要斜、要和不要凶。只有这样，你才有亲和力，才能满腔热情地易 被学生所接受，才能激起学生感情上的共鸣，才能产生强烈的感化作 用。 关键词：潜能生剖析教育 所谓的“潜能生”是指在思想品质上、行为习惯上、学习成绩等 方面表现较差的，但还有潜力可挖的学生，也就是我们平常谈到的“差 生”。 “潜能生”并不是天生的，绝大部分是由于家庭原因、学习方法、 自身兴趣爱好等复杂原因引起的，不同的“潜能生”产生的原因很多, 既使同一学生成为“潜能生”的原因也是多种多样的。做为一个教师 或家长，要想教育好这样的孩子，使之成为一个好学生、好孩子。教 育者必须要从多方面了解这类学生发展到今天这一步的根本原因，然 后才能对症下药。 我在此结合我本人的教学实际，简单地谈谈一些“潜能生”的现 象和教育方法，有不妥之处，还望同行予以批评指正。 一、要准确把握“潜能生的类型特点及教育方法 “潜能生”的种类大致有六种。第一种：品优、学优、智劣型。 这类学生的主要特点是：思想进步，学习认真，自尊性强。但思维迟 钝，脑筋呆板，缺乏学习技巧与方法。对待这类学生，应注意促进他 们的智力，多教给他们」些学习方法和技巧，多做智能测试题，提高 其头脑的灵敏度。第二种：品优、学劣、智优型。这类学生装的主要 特点是：对学习不感兴趣，但对班上的其他工作特别热情和负责，并 有较高的组织能力。对这类学生教师要引导他们端正学习态度，明确 学习目的，正确处理学习与工作之间的关系，使他们认识文化知识在 今后自己的生活和工作中以及在祖国的建设中的重要作用。第三种： 品劣、学优、智优型。这类学生的特点是：学习成绩好，头脑聪明， 反应灵活，能说会道，并且在同学们中有一定的威信，然而这类学生, 往往表现出对老师和集体的不满，老师要他东，他偏走西，不服从老 师和其他同学的安排，自以为是，高高在上，目空一切，微我独尊。 这类学生一旦变坏，会给社会和家庭带来极大的危害。这类学生，主 要是从培养他们的集体主义精神，关爱他人，热爱祖国，热爱人民入 手。使他们树立远大理想和目标，将来成为对社会、对国家有用的人。 第四种：品优、学劣、智劣型。这类学生的特点是：品行端正，反应 迟钝，学习成绩差。这类学生对社会没有多大危害。像这类学生要多 鼓励，创造条件和机会，使他们在各方面都慢慢进步。第五种：品劣、 学劣、智优型。这类学生的特点是：爱搞破坏，好动机敏，厌学而有 对抗情绪。对这类学生的教育，必须要有耐心，要热情，要找到教育 他们的突破口，抓住时机，采取灵活多变的方式方法，促使他们学习, 使他们看到自己的进步和成绩，树立其信心，坚持长期教育才会卓有 成效。第六种：品劣、学劣、智劣。这类学生的特点是：反应迟钝， 兴趣不广，成绩差，不合群，不乖巧，属典型性的老师不喜欢的学生, 也属于先天弱智型潜能生，但这类学生一般不捣乱。这类学生是最难 教的，不管怎样，做为一位人民的教师要对家长负责、对学生负责、 对社会负责，不能把这样的人变为社会的废物。因此，做为一个教育 者来说，不嫌弃他们，要尽一切努力使他们成社会自食其力的人。 二、要切实掌握“潜能生”的心理特点及教育策略 “潜能生”往往具有以下八种心理状态：逆反心、称霸心、好奇 心、模仿心、报复心、相容心、虚荣心和糊涂心。这些心理状态使他 们常常做出一些与常人不一般的表现，女口：与人对着干，喜欢在班上 或校外称小霸王，喜欢干坏事。他们经常良莠不分，好丑不辩，是非 不清。同时，他们还死要面子，与人攀比等。针对这些现象教师要在 教育“潜能生”时，应采取不同的教育策略。首先要做到尊重和相信 学生，使他们在信任中转变学习观念，改变学习态度，激发学习兴趣, 调动一切可以调动的因素，尽量使他们学得一些知识和道理，掌握一 些基本的技巧，学会尊重人，学会劳动，学会生活，学会进取。其次 教育者要树立“差生”并非全差的观念和思想。要相信那些“潜能生” 总有一方面或几