漫画作文审题立意.docxVIP

漫画作文 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家 从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等 手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、 批评或歌颂某些人或事。以漫画作话题的写作训练， 要注意以下四个步骤： 读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细的 读图，细心审阅，包括标题文字。 抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能 找到写作材料，顺利地谋篇布局。 联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外 之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大 量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。 最后根据题目要求，议论画面，综合构思成 文。写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容 和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议论 文，做到内容集中，注重辩证分析。 “图文型”是新材料作文中一种非常重要的形式，在 审题立意方面除了要遵循材料作文的基本规律外，还 要注意细心审阅画面，读懂画意画旨非常重要，包括 标题文字和图片中的文字。漫画作文审题立意有三部 曲：看懂漫画内容，联系社会生活，审题立意写作。 前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。这一步 能彰显一位考生的思维品质的高低优劣，进而影响作 文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写 作的重要一环。 另外，作文立意是否辩证深刻，情感是否真挚感 人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有 文采，这些需要一些平时的真功夫，仍要在深处挖掘。 在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发 展等级上至少占一条优势。 16年漫画作文 这则漫画作文，运用纵横两组对比手法，鲜明地表现 了我们对孩子的评判标准：唯分论英雄，功利心太重。 我们要以赏识激励的方式去鼓励孩子，不以分数论英 雄，进步均有可取处，不宜体罚孩子。 具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入， 也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更 为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只 要紧扣漫画寓意均可。比如，如果考生选择了书信体, 题目为“不以分数论英雄一一致师长的一封信”，新 颖独特，自出机杼，如果写得出色，就会赢得高分。 构思立意： 最佳立意：不以分数论英雄，进步均有可取处。 主要角度：家长、老师和社会要以鼓励为主，看 到孩子的进步之处，不以分数论英雄，要树立正确的 育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就奖 励，分数低就惩罚。不宜体罚学生。反对虎妈狼爸式 的教育方式。让孩子在鼓励的阳光下幸福成长。如果 一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感, 不利于孩子的健康成长。 次要角度：孩子、学生等受教育者学会自我成长, 进步均有可取处，暂时的退步也不要气馁。分数进退 均要理智看待。分数不等于实力，分数不等于能力， 等等。 也可以从教育入手，进行适度拓展，如联系各行各 业管理者均要注意以鼓励为主，激励每一成员积极提 高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励，多些人性 化管理。 10年漫画作文 思路提示：①专注于本职工作，不管别人的风言风语、 冷嘲热讽。②赞扬现代社会中，即使有鱼吃、有条件 享受也不忘“捉鼠”，即不忘职责的人。提醒人们， 即使条件好了，也应居安.思危、努力进取。 07年漫画作文 构思提示：寓意是孩子的成长环境存在问题一一家庭、 学校、社会的教育环境、教育方法、教育态度等方面 都有待改进，对孩子的成长过分关注不利于孩子的发 展，家庭、学校、社会事无巨细都在替孩子操心，关 注“无微不至”，使学生没有了独立自主锻炼成长的 空间。 满分作文 成绩如叶，勿一叶障目 漫画中,第一个孩子先因考100分得到一个吻的 奖赏,后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子 先因考55分被赐一个掌印后因考61分被赏一个吻。 看罢漫画,不禁深思，仅因_时分数升降便或奖或罚, 实在失之偏颇。其实,孩子就像正在成长的树’他取 得的成绩就像一片片的叶子,实在不必因孩子之树上 长出一片好看的叶子而欣喜若狂,更不必因长出一片 不太好看的叶子而全盘否定甚至大打岀手，切勿因一 叶而障目。 孩子的成长中,不只有学习,不只有分数,还应 该有”诗和远方”。但在唯分数论的大语境下,孩子 被要求拼命追求分数的提升,不能有丝毫退步,甚至 被苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不 会生病,只在激素、饲料的作用下疯长速成,这是违 背规律的。孩子的成长需要经历幸福,更需要经受困 难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水,也要懂得 不是每一次努力之后都能立刻进步,懂得进步未必能 立刻体现在成绩上,懂得成绩起伏本就是正常现象, 只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己, 从而开出人生之花,结出人生之果。父母作为孩子生 命中最重要的人,怎能如此随意地唯分数而无视对孩 子全面的评判?孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而 障目。 与此相似，在中国，拥有升学压力