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悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文Z漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式Z-。 早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段3()() 字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画血内容;并根据这幅漫画的内容，自 拟题冃写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，耍求考 生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫应欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜 欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题屮，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮： 2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一?道由漫画构成的“图文转换题”；2006年的 高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁港、山东卷和重庆卷。这些考题 也不是以作文题的形式出现的——冇的让考生谈漫画内容，冇的让考生拟漫画标题。这 类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审 题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求 考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。 2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江 西省高考试卷上述出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主 旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。 对高考來说，优秀的漫画中蕴藏着文本冇时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出 现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫 画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更 多的还是tl本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更 广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤： 一是耍读懂画意、画旨。考生在作文Z前，耍先仔细读图，细心审阅，包括标题和 图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征，把握木质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 三是要联系牛活实际，展开联想和想象，揣摩画小之话和话外之音。联想和想象不 但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。 四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。考生要确定适合白己阅历和写作 能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。 【题FI例析】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于）（）字的文章。 （勺1 .扛? （火g夕. 1- re d甲齐H1 中7 漫画屮的两只乌鸦，可能会引发你产生一些联想和感悟，请据此写一篇作文。 要求：选准角度，明确立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文;自选文体，自拟标 题;不要套作，不得抄袭。 【写作指导】 相信很多人都读过《伊索寓言》中的那则“乌鸦喝水”的故事：“一只乌鸦口渴了, 到处找水喝。乌鸦看见一只瓶了，瓶了里有水。可是瓶了里的水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多的小石子，它想出办法來了——把小石子一个 一个地衔进了瓶了里。瓶了里的水位渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。”这则故事旨在告 诫人们：在遇到困难的时候，耍善于思考，善于想办法，再困难的事情也会迎刃而解的。 而这篇作文所提供的漫画材料，正是脱胎于这则“乌鸦喝水”的故事，但是翻HiTM意: 一只挥汗如用不停地朝瓶里衔着石了的乌鸦忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉游哉地 将一根吸管探入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫道：“你这家伙 怎么不按套路出牌？” 耍写好这篇作文，第一步便是读懂这则漫画。在《伊索寓言》中，那只通过衔石子 投入水中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计 可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石了来提高水位，进而轻松喝水的方法。应该 说这在当时也正是-?种“不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾 想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承T?年Z后，它便成了一种“套路”，成 了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧 者势必要指责那些“不按套路出牌”者的创意了。所以，这幅漫画正是耍告诉人们：再 先进的方法，终究会有落伍的吋候;再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会 成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于同有的套路，勤于思考，努力创新， 才会打造出前无古人的全新生活。 创新，是一?个民族的牛命，而且这种创新绝不会一劳永逸。“长江后