二年级下册数学教案北师大版.doc

PAGE PAGE 5 学校： 寨岗镇中心小学 班级： 二（3）班 执教者： 潘小燕 单元训练重点 1.让学生在分物的过程中，体会除法竖式的实际含义，掌握除法竖式的书写格式。 2.让学生体会学习有余数除法的必要性。 教学内容 第 一单元 除法 第2页~第3页 “分苹果” 教材分析（简要） 在学生已知表内除法的基础上从分苹果的生活情境引入，让学生进一步体会除法的意义，通过分苹果活动，引入竖式计算的方法，理解每一步所表示的含义，为进一步学习一位数除多位数、两位数除多位数以及小数除法的基础。 教学目标 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 ?2.通过引导学的生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学难点 总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学方法 交流探索法、动手操作、小组合作 教具准备 学生准备小圆片。 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．问题引入 显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 1.学生观察。 2.学生个别说。 激发学生兴趣 二．探索新知 ??探究除法竖式的计算。 　　　　　2. 介绍除法竖式的写法。教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明。 3.讨论：竖式中的各个数表示什么 4.教师巡视指导 5.小结 1.先让学生独立思考上述问题。 2.接着进行集体交流。 3.同桌同学合作，用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，进一步进行验证、交流。 同桌合作，培养学生合作意识。引导学生理解除法意义。 三．巩固新知 教材第3页“练一练”第1、2题 1.小组讨论 2.指名说 提高学生计算能力。 四．练习 教材第3页第2题 教师巡视 1.学生独立完成 2.指名板演 进一步训练学生计算能力 五．巩固练习 练习册 教师巡视 1.学生独立完成 2.指名板演 培养学生计算能力 六．小结 这节课你学到了什么？有什么收获？ 学生说 提高口头表达能力 分层布置作业 基础题：表内乘法 拓展题：表内除法 板书设计 分苹果 每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 20-5-5-5-5=0 20÷5=4（盘） 答：可以放4盘。 学校： 寨岗镇中心小学 班级： 二（3）班 执教者： 潘小燕 单元训练重点 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 教学内容 教材第4页“搭一撘”（一） 教材分析（简要） 1.让学生带着问题，通过具体操作，引出有余数除法。 2.让学生初步认识有余数除法算式，初步认识余数，知道商和余数表示的具体含义。 教学目标 1.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点 1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。 教学难点 理解和掌握有余数除法的计算方法。体会余数要比除数小。 教学方法 交流探索法、动手操作、同桌合作 教具准备 学生准备13根小棒 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．?