人教A版高中数学必修4第三章3.1.1两角差的余弦公式教学课件.pptxVIP

新课导入;　　小山高BC约为30米,在地平面上有一点A,测得A、C两点间距离约为67米,从A观测电视发射塔的视角(∠CAD)约为45°。求这座电视发射塔的高度。;3.1.1两角差的余弦公式 ;教学目标;　　掌握用向量方法建立两角差的余弦公式．通过简单运用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为建立其它和（差）公式打好基础。;　　让学生感受数学知识的相互联系，培养逻辑推理的思维能力，树立创新意识和应用意识，提高数学素质。;　　探索过程的组织和适当引导。这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等。;　 从实例引入课题，目的在于从中提出问题，引入本章的研究课题。 　 1、实际问题中存在研究像tan（45°+α）这样包含两个角的三角函数的需要； 　 2、实际问题中存在研究像sinα与tan（45°+α）这样的包含两角和的三角函数与单角α，45°的三角函数的关系的需要； 　 在此基础上，再一般化而提出本节的研究课题。;由此能否得到 大家可以;α-β;如何用线段分别表示sinβ和cosβ？;OAcosα＝cosαcosβ ，它表示哪条线段长？ PAsinα ＝sinαsinβ ，它表示哪条线段长？;利用OM＝OB＋BM＝OB＋CP可得什么结论？;;思考：此公式对任意角都成立吗？;探究：两角差的余弦公式的变通 ;　　思考3：若cosα＋cosβ＝a，sinα＋sinβ＝b，则cos(α－β)等于什么？; 分析：例1是指定方法求cos15°的值，这样可以使学生把注意力集中到使用公式求值上。本例说明差角余弦公式也适用于形式上不是差角，但可以拆分成两角差的情形。;解:;解:;已知 ; 例３也是运用差角公式的基础题。安排这个例题的主要目的是为了训练学生思维的有序性，逐步培养他们良好的思维习惯。;解：;已知 都是锐角,;对于任意角;1.公式的结构特点； 2.对于α,β,只要知道其正弦或余弦，就可以求出cos(α－β).;;针对性练习;解析：;2、已知函数f(x)=2cos2x+sin2x的最小值是___________。;解析：;课堂练习;3、在△ABC中，若sinAsinB=cosAcosB，则△ABC是（ ）. A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形 D.不确定;解: cos(– 375°)=cos15 ° =cos(45 °– 30 °) =cos45 °cos30 ° +sin45 °sin30 °