语文初一暑期作业答案.docxVIP

　　示例二让花香伴随书香，让名家走进心灵。　　可引用名言，也可以自拟。　　符合活动主题即可2分　　2示例活动主题阅读名著，陶冶情操活动目的通过名著阅渎，培养文学素养，提高文化品味。　　活动方式①请作家到班上举办专题讲座②举行我爱文学的主题班会③举办阅读名著的手抄报比赛3分，主题、目的、方式各1分　　3示例孔子,创立了儒家文明照亮中华几千年　　屈原,投江自尽,爱国主义万古流传　　李白,浪漫诗人,铸造灿烂中国文化　　曹雪芹,洋洋洒洒,缔造文学传奇　　安徒生,鞋匠儿子,开创童话新纪元　　2周树人深情怀旧,《朝花夕拾》忆往昔　　二　　一　　3红得深浓，红得艳丽;耐得住风霜，无畏无惧。　　41将萝卜与枫叶进行比较，以衬托或突出枫叶红得直接，红得有气魄。　　2引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。　　5运用拟人的方法，采用整齐的句式;表达了对枫叶的赞美之情;语言形象生动，富有抒情色彩。　　6象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。　　意思对即可　　7先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。　　三层意思各占1分。　　意思对即可　　二　　8第一次梧桐的外形躯树干粗大、伸展，叶子繁茂我的印象顽强、从容、高大。　　第二次梧桐的外形黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥颤起。　　我的印象沉默、不求闻达、坦荡　　第三次梧桐的外形虬树挺干，我的印象一身傲骨　　9外祖父的抉择不屈于折磨，饮恨自尽1分，无奈地屈从天命　　梧桐的抉择任风雕雨蚀，从容淡泊。　　对外祖父的情感悲哀可悲　　对梧桐的情感钦佩敬佩、佩服等　　10自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了他的枝干;梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。　　11示例1短句如浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。　　夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。　　次日醒来，红日满窗，竟是大晴。　　任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!……表达效果句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。　　2修辞主要运用了比喻的修辞手法。　　如①如一位‘伟丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……形象生动地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂。　　②推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。　　形象生动地写出了梧桐光秃苍老、虬树挺干的特点。　　一　　1劳模王杰创办工业城　　2我喜欢《西游记》中的孙悟空。　　他保唐僧去西天取经忠心耿耿，对妖魔鬼怪的嫉恶如仇，他为人间报不平的正义凛然，对挫折失败前仆后继，都值得我们永远为他骄傲，向他学习。　　即使他曾经天不怕地不怕的大闹过天宫，抢过金箍棒，幼稚过。　　但对于我来说，这些都是好的，在我心中，他永远是一个聪明，机智，不畏艰险，济困扶危的英雄。　　我喜欢《西游记》中的沙僧，他非常的善良，不会伤人、只会吃素。　　他忠心耿耿，每次陪在师傅身边的总是;每当师傅有难，猪八戒提出分家各奔东西时，他总是坚信大师兄会回来救师傅，不肯离开，默默地坚守着。　　二　　一3①魁梧奇伟沉默寡言②战胜了生活的坎坷成就了伟大的抱负③在西安与冼星海相见　　4好奇的原因听《黄河大合唱》之后，发生崇高的情感　　好奇的内容能写出具有伟大的气魄作品的冼星海是怎样一个人　　5答案示例一作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵;然后再正面描写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及要写，还得回中国来的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。　　文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。　　答案示例二作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。　　作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《民族交响乐》的创意激情，以及要写，还得回中国来的铿锵话语。　　在对人物的描写中，生动地刻画出一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。　　二　　6天然、率真、不拘格局，诚挚至深真诚，与世无争，机智。　　71手术时，人艺的男演员们轮流看护生病时演员真诚的待他。　　2演员们以他的素材编演长篇喜剧。　　3很不得意时身边也没有缺少朋友父亲划为右派时，一位阿姨为他辩护。　　8因为他没有刻意追求待人接物的矫饰，就少了一些虚礼往来，从而让他更被别人明白，更被世人理解、接受。　　9因为父亲过得是一种轻松，自在，幸福，充实，有兴味的生活，他与世无争，这是由父亲的性格决定的，家庭为他开辟了一个消静的场所，读书为他开辟了一个清静的世界。　　虽与他人不同，但这就是父亲自己的道路。　　1做一件事要有目的性，不能盲目去做，否则只会将事情办得