《例谈用正弦余弦定理解三角形》-毕业论文（设计）.docVIP

d 例谈用正弦余弦定理解三角形 解三角形是高中数学必修五的主要内容，是初中“解直角三角形”内容的拓展与延续，也是三角函数和平面向量在解三角形中的应用. 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，定量地揭示三角形边、角之间的数量关系，而正弦定理与余弦定理是反映三角形元素度量关系的重要定理，是解决三角形边与角度量关系的强大工具. 然而，学生在遇到此类问题时，却不知何时该用哪个定理. 基于此，本文主要就此作了归纳总结. １． 已知一边和两个角，解三角形 例１ 在△ａｂｃ中，已知ａ ＝ ２０，ａ ＝ ３０°，ｃ ＝ ４５°，求ｂ，ｂ，ｃ． 思维导引 由正弦定理先求角c对应的边长c. 解析 ∵ ａ ＝ ３０°，ｃ ＝ ４５°，∴ ｂ ＝ １８０° － （ａ ＋ ｃ） ＝ １０５°. 又由正弦定理得c = ■ = ■ = 20■， b = ■ = ■＝ ４０ ｓｉｎ（４５° ＋ ６０°）= 10（■ + ■）. ∴ ｂ ＝ １０５°，ｂ ＝ １０（■ ＋ ■），ｃ ＝ ２０■． 规律方法 已知三角形的任意两个角及一边，由三角形内角和定理可以先求出三角形的另一角，再由正弦定理计算出三角形的另两边. ２． 已知两边和其中一边的对角，解三角形 例２ 在△ａｂｃ中，已知ａ ＝ ■，ｂ ＝ ■，ｂ ＝ ６０°，求ａ，ｃ，ｃ． 思维导引 先由正弦定理求另一边的对角，再由内角和定理求第三角，最后求第三边. 解 由正弦定理有■ = ■，解得sin a = ■． 由a a b，∴ a为锐角． ∴ a = 60°，c = 180° - 45° - 60° = 75°． ４． 已知三角形的三边，解三角形 例４ 在△ａｂｃ中，已知ａ ＝ ７，ｂ ＝ ３，c = 5，求三角形最大角. 思维导引 先由余弦定理求两个角，再由内角和定理求第三个角． 在三角形中，大边对大角，所以边a所对角最大． 解 ∵ a c b，∴ a为最大角． 由余弦定理求得cos a = ■ = -■. ∴ a = 120°． a为最大角． 一个三角形有三个角和三个边共六个量，我们一般要确定一个三角形，至少需要已知三个量（至少一边）. 一边和二角，二边和一角，三个边. 解三角形的综合问题，除灵活运用正弦定理与余弦定理外，还要注意三角形性质，以及三角恒等变形的应用.