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火柴棒游戏教案 教学内容： 火柴棒是点火用的， 但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游 戏。 教学目标： 1. 用火柴棒摆出数字和图形。移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、 减或移动算式中的火柴，使等式成立。 2. 培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。 教学重点： 组织引导学生一边开动脑筋， 一边动手操作。 让学生意识到在找到一定的思考方 法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。 教学难点： 小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让； 教学过程中的演示也是难点； 由于是思维训练活动课， 课堂纪律的把握也很重要。 教学准备： 鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素， 于是用学具里的小棒代替； 制作教学演 示 PPT。 教学过程： 一．创设情境，引入新课 同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒， 我们知道火柴棒是点 火用的，但今天我们把它带到课堂上来， 是用来做有趣的数学游戏的。 大家肯定 想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。 二．合作探究，学习新知 请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？ 请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？ 多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用 5 根小棒，如 图。请只用 5 根小棒的同学说说看他是怎么想的。 摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？ 学生在摆三角形时已经学会利用公共边， 就会用 7 根小棒摆两个正方形。（6） 老师现在摆出了四个相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉 1 根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉 2 根呢？ 注意火柴棒减少了，正方形不能减少。减少 1 根火柴棒，第四个正方形少了 一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图： 减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一 条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图： 想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？ 通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只 要用 12 跟小棒就能摆出四个正方形。 （7） 火柴棒不仅可以摆成各种图形，还可以摆成常用的数字，你会摆吗？ 老师先带着学生摆几个数字，剩下的让学生自己摆，有些数字可以有两种摆 法。 有些数字我们只要稍加改动小棒就会变成另一个数字了。 加一根小棒： 1 可变为 7；5 可变为 6；3 可变为 9；2 可变为 3、6 可变为 8、9 可变为 8、0 可 变为 8。 减一根小棒： 2 可变为 7；3 可变为 2；4 可变为 7；6 可变为 5；7 可变为 1；8 可变为 6、9、0； 9 可变为 5。 移动一根小棒： 9 可变为 6；6 可变为 9。 移动两根小棒： 5 可变为 2；2 可变为 5。 其它：1 可变为＋； 4 可变为＋等等（ 8） 三．解决实际 我们会用小棒摆数字和符号， 接下来就可以用它们摆成算式， 只要我们开动脑筋， 增减或移动算式中的火柴棒， 就可以使算式发生奇妙的变化。 我们来看看下面这 个算式： 我们发现这个算式显然是错误的， 老师考一考大家， 刚才我们一起增加或减少小 棒就可以让数字发生变化， 那么大家能不能只移动一根小棒， 把错误的算式变成 正确的? 我们可以把“14”十位上的“1”移到另一个加数“ 1”上，使“1”变成“7”， 等式成立。 下面这道题也只移动一根小棒，能不能把错误的算式变成正确的？ 通过刚才的操作我们知道， 我们可以只移动一、 两根小棒算式， 把一个原本错误 的算式变成了正确的。 接下来我们再来试一试，移动一根火柴棒可使算式成为正确的算式： 提示：减号能不能变成加号？ 提示：加号能不能变成减号？ 接下来我们看一道比较有难度的算式 : 提示：不光是减号能够变为加号，还有什么也能变为加号呢？（ 10） 8 根小棒拼成了一只什么动物？一条金鱼。 现在金鱼的头朝向哪里？请你只移动 3 根火柴棒，使金鱼头朝右，尾向左，你能做到吗？ 下面是一只向北飞的小燕子，请你移动 3 根火柴棒，使小燕子掉头向南飞。 一只小狗在马路上散步， 突然迎面驶来一辆卡车， 请你移动两根小棒， 帮助小狗 脱离险境。 四．归纳总结，课后延伸 今天我们用小棒来做很多游戏， 有算术的， 也有图形的， 大家下课以后可以自己 想想用小棒还能做哪些游戏。