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潍坊市高三化学二轮研讨交流材料全国课标卷与教材的关联度研究诸城一中 2016年3月 一、 高考与教材的关联 教材是高考的“根源”，是高考命题的依据，高考试题考查的知识体现教材内容，虽然形式 多样，但最终的落脚点是教材。所以说，在高考复习过程屮，要认真研究教材、考纲，做透近 五年高考题，了解命题的趋向，明确复习要点，以便提高复习的针对性和实效性。 特别要指出的是从今年起，山东高考理综卷将实施全国新课标卷，对我们老师和学生來说, 是一个很大的挑战，因此对人教版教材的研究就显得尤为重要（建议人手一套人教版教材，人 教社每年各科都有一?位编辑参与高考命题）。要依据考纲要求，找到各个考点在教材中的“根， 查漏和弥补鲁科版教材的不足，对这些知识点要在专题复习和教材冋扣内容屮有所体现及针对 性的训练，不仅如此，复习过程中切不可舍本逐末，重教辅轻教材，重训练弃教材。要充分认 识到考纲是依据、教材是根本、资料是补充。复习过程中，耍把握复习的深度和广度，重视教 材而不完全局限丁墩林明确高考命题源丁?教材而要高丁教材的宗旨，实现从教材的“知识立意 向高考的“能力立意”这一命题指导思想的转变。 二、 新课标卷命题特点 突岀真实问题情境，対接受、吸收、整合化学信息的能力要求高； 注重考查学习能力、分析和解决问题的能力以及创新能力； 关注核心素养、核心观念、学科方法、高阶思维。 纵观近几年全国课标卷，试题结构比较稳定，选择题考杳基础，比山东卷难度人，不求覆 盖面广，但知识点挖的深。模式基本固定。非选择试题板块清晰。在命题思想及试题特点上， 稳屮有变，每年都力求突破创新。 总的来说，全国卷在命题形式上（特别是选择题）突出课标要求，注重基础，注重与教材 的联系。充分考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应川基础知识、基本技能解 决问题的能力。 新课标卷命题的主导思想是有利于选拔具有学习潜能和创新梢神的考生，以能力测试为主 导，在测试学牛:学习基础知识、技能和方法的基础上，全而地检测了学牛?的化学学科索养。 三、 教材知识点在高考选择题中的分布情况 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 STSE 8 7 8 7 简单化学实验 7 13 12, 13 10 有机物、同分界构体 10, 12 8, 12 7 9 元索周期表（律） 13 9 10 12 电解质溶液 11 11 11 13 Na阿伏伽德罗常数 9 8 电化学 10 11 化学反应速率 9 从表格数据屮可知：STSE,简单化学实验，有机物、同分异构体，元素周期表（律），电 解质溶液这五块内容年年必考，说明这五道选择题的题型已固定。阿伏伽德罗常数（NJ,电 化学，化学反应速率这三块内容是穿插考。12, 13两年强调冇机化学的重要性，考了 2道冇机 化学知识。14年为了强调化学实验的重要性，也考了 2道相关题目。 下而对各知识点（考点）在髙考选择题中的呈现情况做以下分析。 1、 STSE考点：医用酒精，单质硅，天然高分子化合物，合成纤维和光导纤维，侯氏制碱 法，检验氨气，碘微量元素，黑火药，烧碱去油污，漂白粉变质，草木灰与NHQ混用，印刷 线路板制作，“强水等。这些内容有些是化学常识，但大部分是元素化合物的知识，而且许多 来源于课本，难度较小。 2、 简单化学实验考点：有关仪器使用方法，基本操作，试剂存放，常见离子的检验，某些 物质的特性，尤其是“实验——现象——结论或解释”这类的表格题型多次出现。实验的细节要 注意，如14年叫肖酸的挥发性”，15年的“铝箔在酒粘:灯上加热”实验的现象。 【高考题呈现方式】 【2015年?10】下列实验屮，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（） 实验 现象 结论 A. 将稀硝酸加入过量铁紛中，充分反应后勵口 KSCN溶液 有气体生成濬液 呈血红色 稀硝瞬应氧化为Fe B. 将洞粉加l.Qmol-L-^S^W中 濬液变蛊有黑色 固体岀现 金属铁比洞活泼 C. 用垃脚夹住一力快用砂纸用田打磨过的^箔在 酒精灯上力除 熔化后的液态铝滴 落下来 金属铝的熔点较（氐 D. 将O.lmol L-^SOi 1誣滴入NaOH濬液至不再 有沉淀产生j再勵口 O.lmol-L^CijSOiW 先有白色沉淀生成 后变为浅蓝色沉淀 Cu（OH）2的濬度积比 幌QH）2的小 【考点】硝酸打过量铁的反应，F尹的检验，Cu与F尹的反应，铝的性质，沉淀转化。 [2014年?12】卜列有关仪器的使川方法或实验操作正确的是 洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱小烘T 酸式滴定铮装标准液前，必须先川该溶液润洗 酸碱滴定实验中，用待测溶液润洗锥形瓶以减小实验误差 用容量瓶配溶液时，若加水超过刻度线，立即用滴定管吸出多余液体。 【考点】有关仪器的使用方法或实验规范操作 [20