《农村高中后进生英语词汇学习现状的调查及对策研究》.docVIP

《农村高中后进生英语词汇学习现状的调查及对策研究》 课 题 研 究 报 告 铜山县棠张中学 刘旭明 一、课题的提出及研究目的 在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师依然采取陈旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不肯读、不肯记，久而久之，学生英语水平的两极分化现象日益严重，而问题的关键在于词汇的学习和掌握。 英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。因此，要提高英语教学质量，缓解学生英语水平的两极分化，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇，而这恰恰是学生学习英语的一大难关。 学习英语词汇是学习英语的重要组成部分,而英语的词汇如此浩瀚,一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的.再加上由于农村高中学校后进生对英语词汇的学习缺乏高效的学习方法，他们在英语词汇学习时经常表现出厌倦、无奈、逃避等情绪，造成了记忆英语词汇费时、费力、低效等等多方面的不良现象，所以造成了英语成绩的下滑。在这种情况的影响下，对其它学科的学习也起到了负面的干扰作用，结果降低了这些学生的学习积极性，学习的自信心、自尊心也受到了挫伤。一些高效的英语学习方法并不是很适合农村学习条件相对落后的学生。因此，有必要探索适合农村高中学生特别是后进生的英语词汇学习的有效方法。所以,研究对于我们学校学生的英语词汇教学方法可以帮助我们更好的优化课堂教学,这样学生学习更轻松,老师教学也能达到事半功倍的效果。 基于以上原因和目的，我们成立了对《农村高中后进生英语词汇学习现状的调查及对策研究》的研究课题小组，并在2006年12月25日被徐州市教育学会“十一五”期间教育科研立项为徐州市课题。 二、本课题研究的实践意义与理论价值 英语词汇学习是学生学习发展的需要，是提高英语成绩的有力保障，是进入理想大学的必需的本领。我们认为，本课题的研究意义与价值主要有： 从教学实践中，在调查农村高中后进生学习英语现状的基础上，摸索出具有针对性的教学方法，特别在课堂上改变学生英语词汇低效的学习方法，提高农村高中后进生学习英语词汇的效率，促进学生英语学习的积极性，提高英语学习成绩。通过研究高中英语词汇教学，大量的英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用，必能提高学生对英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而促进英语教学，提高我校英语教学水平和质量。 从理论上正确认识了解农村高中后进生学习英语的现状，掌握农村高中后进生学习英语词汇的认知规律；通过探索性实践来提高学生英语词汇学习的动力和自信心；研究优秀学生学习英语词汇的高效方法和认知规律并形成新课标下的农村高中生英语词汇学习理论，形成针对我校实际的英语词汇的教学理论和方法。丰富英语单词教学理论形成具有农村特色的英语词汇教学经验。 三、课题研究对象和研究方法 （一）区域范围 本课题为了调查的数据真实有效而全面，我们课题组主要是以我校07 --08年级的3 ---5个班的英语学习优秀生和后进生为调查研究对象。 （二）研究方法 主要采用文献研究法、教育调查法、个案研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法。 1．文献研究法 通过查阅文献（文献研究法），我们获得已有的英语学习和教学的理论,全面地、正确地了解关于不同层次学生对于英语词汇学习的记忆、态度、动机、方法、策略、习惯、效率方面的问题,从中发现挖掘本课题的多种研究途径和方法。为课题提供多方面的理论奠基和指导。 2．教育调查法 我们采用问卷调查法、教育调查法对我校07 --08年级的3 ---5个班的英语学习优秀生和后进生把他们英语词汇学习的态度、方法、策略、习惯、效率方面进行对比，找出他们之间的差异性，再对其分析研。调查英语教师对于学生英语词汇的目标要求，是不是只注重学生最后的英语成绩，在学生学习过程中有没有主动去帮助、引导、指导学生进行对英语词汇的学习。 3．个案研究法 运用行动研究法研究农村高中英语教师英语词汇的教学方法是否具有高效性，对于英语学习的优秀生和后进生要给予不同教学方法，要具有针对性。结合先进的词汇教学理论探索出高效的科学的英语词汇教学方法，例如借鉴李阳的“行动教学法”，张思中先生的“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”十六字教学法和3L(Look，Listen and Learn)教学法等来探索出适合农村高中后进生英语词汇学习。 4．行动研究法 结合着实践经验，采用个案研究法研究在英语词汇教学过程中选择代表不同层次的高中生（主要是优秀生和后进生）进行有差异性的对比研究，找出他们之间存在的本质差别。为课题研究提供保障。 四、研究过程 本课题研究分为前期准备研究阶段、实践研究阶段、深化研究阶段和