三平面镜成像教案.docVIP

第三节 平面镜成像 一．教学目标：（1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的。 （3）理解日常生活中平面镜成像的现象。 二．教学重点 难点：1 重点：平面镜成像的特点。 2 难点：（1）虚像的概念 （2）平面镜成像的原理 三．教学课时：1课时 四．教学过程： 引入新课：教师展现猴子捞月亮的情景，激发学生的兴趣，问猴子为什么没有捞上月亮？学生不必要马 上回答此问题。引出课题＿＿平面镜成像的特点.拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像 怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 新课学习： （一）平面镜成像的特点 1.向学生阅读课文中的探究并说明探究活动的目的和做法。 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。 ①像下图那样，将一张8开的白纸铺在水平桌面上，中间画一道竖线和一道横线,把竖立玻璃板放在横线上，竖立在白纸上。 ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。 ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。 ④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 ⑤把测量结果填写下表中。 注:实验像找到时,让学生 拿光屏,看像是否能呈现 在光屏上. 2.在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答：①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？答：①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。 平面镜的成像特点： ①像和物体的大小相等。 ②像和物体到镜面的距离相等。 ③像和物体的连线垂直于镜面。 (4)平面镜成的像是虚象. （二）平面镜成像原理 对于平面镜的像是靠光的反射形成的，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？解释书中的图,让学生了解书中是如何画出来的 . 1.先给出一个发光点S,然后提问学生： 你们知道S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？其实S能向四面八方发出无数条光线，所以射到平面镜的光线有无数条。 2.解释选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛。 分析可知： ①这两条反射光线不能相交。 ②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的。边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′。 3.由上可知： ①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像。 ②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。虚像不是实际光线会聚而成的。 (三)平面镜成像作图.（用三角板边画图边解释） （四）应用知识 N 展现潜望镜并解释 五．板书设计： 第二节 平面镜成像 一、平面镜成像 1.特点 ①像和物体的大小相等。 ②像和物体到镜面的距离相等。 ③像和物体的连线垂直于镜面。 2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。 二、平面镜的应用 1.成像。 2.改变光路。 六.课后小结: 通过本节课的学习主要学习了以下几个问题： 1.平面镜的成像特点和成像原理。 2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向。 七.课后反思: 八.课后练习: 1．平面镜所成的像是________像，像与物体的大小________，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离________，像与物关于平面镜________。 2．物理学中把能呈现在光屏上的像称为________像；不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为________像 3.身高 1.6