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格律诗，包括绝句和律诗， 被称为近体诗或今体诗 . 绝句为四句 , 律诗为八句， 第一联叫首联，第二联叫颔联， 第三联叫颈联，第四联叫尾联。 颔联和颈联必须对仗， 首联和尾联可对可不对。 格律诗常识 次北固山下 王湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬 。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。 客路青山外，行舟绿水前。 青山与绿水掩盖不住旅途忧郁的情怀。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 品味语言—平、阔、正、悬 海日生残夜， 江春入旧年。 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已哇露春意。时序的交替是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 乡书何处达，归雁洛阳边。 诗人想起“雁足传书”的故事，托雁儿飞过洛阳时替他问候家人。这两句紧承三联，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 展开联想和想像， 用第一人称描绘诗中情景。 二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！问：你听了音乐，有什么感受？ 2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）（1）??欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。 A．??我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）B． 小鱼怎么游的？C．??我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。 D．??老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）E． 集体跟着音乐有节奏地摆动。F． 小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。G．??跟音乐不同的小鱼游。
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