北京出版社版北京版初中语文第十四册阅读部分行路难_课件3.pptVIP

行路难 （唐）李白 行路难 李白 “行路难”是乐府古题，本为汉代歌谣《乐府题解》云：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”李白此作的题旨也相类，但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。  李白：字太白，号青莲居士。生逢大唐帝国的鼎盛时期，夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，渴望得到君王的赏识，由布衣一跃而为卿相。天宝元年，他42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败,这便是《行路难》的写作背景。 这是《行路难》三首的第一首，一般认为是天宝三载（744年）诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。 行 路 难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 吟读——感受诗中的美句 1、重难点字词的读音和理解。 2、朗读时的节奏。 3、情感的抑扬变化。 赏读——体味诗中的美句 体味诗中的美句。哪句美呢?认真思考,并且用笔写下你的体会中的关键词。? 行 路 难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——黄河太行的虚写 比喻，仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。 二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！问：你听了音乐，有什么感受？2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）（1）??欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。A．??我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）B． 小鱼怎么游的？C．??我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。D．??老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）E． 集体跟着音乐有节奏地摆动。F． 小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。G．??跟音乐不同的小鱼游。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路受阻 姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图 伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。 是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”——那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 乘风破浪,沧海扬帆。 意境开阔,壮思飞扬。? 千古雄句,激荡人心。? 　 欢乐 苦闷 希望 失望 奋发 宴 停 想 实 感 诗人的感情 诗人的形象 盛唐的大诗人，悲而不伤，那积极用世的人生态度使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。 豪迈自信，乐观向上 警句——让诗文生辉 ?　 　 警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。? 　作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深刻的思想。? 　警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。 ? 　《行路难》因警句而格外让人喜爱,是一首情韵飞扬的诗歌。? 天生我材必有用，千金散尽还复来。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 欲穷千里目，更上一层楼。 用典——以传情达意 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。? 用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 ? 《行路难》:一首因用典而情意深长的诗。? 折戟沉沙铁未销，自将磨洗