人力资本存量计量方法述评.docVIP

2009年第8期(总第223期学术论坛ACADE M I C FORUM NO.8,2009 (Cum ulatively NO.223 人力资本存量计量方法述评 陈 晓 [摘 要]人力资本存量的计量方法对于人力资本的价值和作用非常大。文章通过对人力资本存量的计量方法进行分析,总结出在研究中常被采用的三大类方法,并对三大类计量方法进行评析。认为各种计量方法都有其适用性和局限性,要根据研究目的和研究角度来选取合适的计量人力资本存量的方法。 [关键词]人力资本;力资本存量;计量方法 [作者简介]陈晓,广东技术师范学院管理学院讲师,广东 广州 510665 [中图分类号]F240 [文献标识码]A [文章编号]1004-4434(200908-0140-06 早在17世纪就有学者对人力资本进行过测量 ,计算人力资本存量多少,价值大小。人力资本理论发展到今天,出现了多种对人力资本存量进行计量的方法。但总体理解,目前对人力资本存量价值的计量答题上可分为三大类:一是从人力资本投资的角度,计量人力资本形成的投入成本,即为现存人力资本存量的价值;二是从人力资本收益的角度,计量人力资本的产出,即为未来人力资本的货币现值;三是计量人力资本形成所进行的教育投资。这三类方法一直为国内外研究广泛采用,认真分析和研究这三类方法,将有助于人力资本存量的准确计量,充分发挥人力资本的效能。 一、成本法 人力资本的形成是通过人力资本投资形成的, 成本法是通过计算人力资本形成所耗费的投入成本来计量人力资本存量价值的一种方法。 1.Schultz 认为,人力资本投资集中在五个方面[1](P31-32 :(1卫生保健设施和服务,概括地说包括影响人的预期寿命、体力和耐力、精力和活力的全部开支;(2在职培训,包括由商社组织的旧式学徒制;(3正规的初等、中等和高等教育;(4不是由商社组织的成人教育计划;(5个人和家庭进行迁移适应不断变化的就业机会。舒尔茨认为以上五个方面的投资支出构成了人力资本的形成 价值 [1](P31-32 。 即:V =X +Z +C +Y 。 其中V 为人力资本投资总成本;X 为受教育所花费的成本,包括正规教育和在职培训成本;Z 为健康投资成本;C 为迁移成本和工作搜寻成本。这是一种简单对人力资本投资的加总,可操作性强,加上Schu ltz 的经典人力资本理论,至今此方法一直被较多地沿用。 2.Becker 认为,在人力资本形成过程中,除了投入有形成本,还牺牲了无形的机会成本,所以计算人力资本价值时要计算上投资过程中的机会成本 [2](P5-41 。 即:V =X +Z +C +Y 。 其中Y 为受教育、迁徙或其他人力资本投资而放弃的工作收入。 3.Eng l e 认为,人力资本价值的形成过程类似一个加工过程,加工过程的投入形成了人力资本的价值,故人力资本的价值是每个投入期的投入之和。 即:V = 27 t=1C t (1+i (1+r t 其中V 为人力资本价值,C t 为第t 年人力资本投资成本,i 为投资成本增长率,r 为贴现率,t 为 140 最早在1690年,Pett y 为了估计由于瘟疫、战争和人口迁移所导致的损失,估算了当时英国的国民收入(4200英镑和财产收入(土地租金800万英镑、利润800万英镑,将二者之差作为人力资本并以永续不变的利率5%贴现,以此估计得到人力资本总值为5200万英镑,人均80万英镑(参见钱雪亚、章丽君、林浣:!度量人力资本水平的三类统计方法?,载!统计与决策?,2003年第10期。 进行人力资本投入的时期 。 此外,还有M ach l u p (1970 [3] 、Kendrick (1976#等也从人力资本投入的角度来计量人力 资本存量的价值。国内学者沈利生、朱运法(1999 [4] 用国家对劳动者所受教育的经费支出来 度量一个劳动者所内含的人力资本存量;张帆(2000[5] 将人力资本划分为人力资本投资I(包括教育资金、文艺支出、卫生支出等和人力资本投资? (把儿童抚养到15岁所花费的消费支出,采用每年 真实投资额减去折旧加总的方法估算了中国人力资本存量和流量,并与K endric k 对美国的估计数据作 了对比分析%。李宝元(2000[6](P60-91 计量人力资本投资的方法如图,并以此人力资本投资指标量度了中国1978~1996年中国的入力资本规模 水平。 用成本法计量的人力资本存量是计量现阶段存在于个体体内的人力资本的投资成本价值,可以大体反映人力资本投资值。但是它很难反映出人力资本在实际生产过程中的作用。因为用成本法估算人力资本存量价值容易造成价值低估,特别是无法计算经验积累的价值,如干中学积累的人力资本往往与时间长短成正比,成本法根本无法准确测算这种无形价值。用成本法测度还有可能造成测度偏差