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强化校本研修力度提升教育科研品质 　　 一、指导思想 　　 紧紧围绕区会议要求，“以品质教研，幸福师生”为主题，建设“以生为本、校本实施、多元丰富、彰显特色”品质课程，以校本研修为平台，把教育科研与课堂教学紧密结合，以课题研究为抓手，坚持“科研兴校，科研兴教，科研兴师，科研兴课”的工作思想，做到为学校的发展服务，为教师的成长服务，促使教师向科研型方向发展，促进我校教育教学质量的提高。 　　 二、工作思路 　　 1、打造“品质教研”，让教研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的“助推器”。 　　 2、以校本研修为抓手，搭建主题活动平台，给教师才能展示的空间。 　　 3、开展小课题研究，把小课题研究转化为教学“生产力”，让高效课堂更高效。 　　 4、继续发挥方中讲堂优良传统，提高教师的教科研水平，打造一支能教、能研、能写、能充分展示风采的教师队伍。 　　 三、主要工作 　　 1、强化集体备课力度，提高集体备课实效。 　　 （1）强化集体备课力度。坚持“分管校长——教科室——蹬点领导——课题组（以教研组、备课组为基础）”四级管理的教科研网络。活动实行签到制，活动要有交流、有记录。各组集体备课时间和地点固定不变（活动时间安排具体为单周：周一下午：语文；周三下午：英语；周五上午：政史双周：周二下午：数学；周三上午：音体美生地计；周四下午：理化，）。 　　 （2）继续推行“一人一课”和“同课异构”活动。建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本形式的校本研修，每位教师每学期至少上一节校内公开课，上课时间均为每科集体备课日下午第1节课（政史、素质组为备课日上午第2节课），同组教师全员参与听课，认真做好听课记录，填写好“听课”表，并即时上交教研组，分管领导积极参与听课活动。教研组长带队开展评课活动，教研活动时要多研讨，坦诚地切磋交流，以取长补短，共同提高，保证实效，把校本研修活动落实到实处。 　　 （3）各教研组、备课组负责人在各项活动中做好记录，学期结束时，教研组收集好相关资料，参与方巷中学优秀教研组评选，并将优秀教研组推荐参加区优秀教研组评比。 　　 2、加强师资队伍建设，全面提升队伍素质。 　　 （1）加强教师理论学习，教师坚持每周撰写一篇教学反思，每月撰写一篇读书笔记，每学期学习一本理论专著，学校利用方巷中学大讲堂平台每学期组织一次主题学习心得交流会。 　　 （2）通过多种专题形式定期开展校级培训，做到“三结合”：即“走出去”与“请进来”相结合，集中学习与个体学习相结合，理论学习与课堂教学相结合，外出学习的教师要做好学习记录，即时交流，力求提高教研的质量和效率。根据教科研考核制度，把教科研工作目标的达成情况纳入到教研组、备课组和教师个人业绩的考核之中，做到学有榜样，追有目标，干有抓手。把教师进行教科研成果与教师的年度考核、职称晋级和各种评优挂钩。激励教师乐意从事课题、教学案例的研究。对成果显著的，学校应加大奖励力度，有意识地向教科研骨干倾斜。 　　 （3）继续实行教师之间的互帮互扶，鼓励教师们互结“对子”，老教师多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学。师徒之间互相听课平均数不少于40节，师傅听徒弟课不少于20节。鼓励中青年教师积极参加市、区组织的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。 　　 3、积极参与课改研讨与竞赛，为提高名师质量和数量打下基础。 　　 要积极组织教师参与区局教科室和本片组织的各类教学竞赛和展示活动，参与各级各类评比、教学案例包评比、课件评比等活动，教科处对教学竞赛活动要给予全程关注。要充分发挥我校名师的作用，督促他们认真履行职责与义务。对一些教学业务强、事业心强的青年教师，要加强指导，给任务，压担子，使其成为科研骨干。力争在下届名师评比中，多出名师，出市级名师。 　　 4、规范课题研究，提升科研品味。 　　 (1)做好《初中课外体育锻炼内容构建与监测评价体系的研究》的申报工作。 　　 (2)开展“低重心、大面积、专题式”的贴近教育教学实践的群众性的“小课题”研究，营造“人人有课题，个个搞研究”的氛围。积极开展方巷中学第4期小课题研究工作，教科室做好课题的管理工作。学期末学校教科室遴选本校小课题数的20%左右为优秀课题，报区教科室；由区教科室定为区级小课题，未被推荐报区的课题，学校一根据实际情况确立校级小课题。 　　 “科研兴教，向教育科研要质量”是教科研工作的宗旨，我们要善于在教育教学过程中发现问题，发挥科研支撑服务作用，为方巷中学的“品质教研”作出我们应有的贡献。 　　 四、工作安排： 　　 2-3月： 　　 1．制定教科处 　　 2．召开教研组长、备课组长会议 　　 3．相关教