青少年心理发展与教育202011.pptVIP

青少年心理发展与教育专题 一、青少年期 青少年期(Adolescence)：发展心理学将11-14岁的初中阶段界定为少年期, 15-18岁的高中阶段界定为青年初期。11-18岁这一阶段为成为青少年期。 青少年，尤其是青春期的学生具有哪些鲜明的特点？ 二、青少年时期——人生的特殊发展阶段 青少年阶段的发展特点： ①人生全面发展中的高峰期 ②人生的转折过渡期 ③人生的一个特定关键期 “第二次诞生”——斯普兰格（E.Spranger) “疾风骤雨”(strum and drung)——霍尔（S.Hall) “边缘人”(marginal man)——勒温（K.Lewin） “心理断乳期”——荷林渥斯（L.S.Hollingworth) 自我同一性与同一性混乱——埃里克森（E.H.Erikson） 三、青少年身心发展的一般特点 生理发展 心理发展：认知、情感、社会性 三、青少年身心发展的一般特点 （一）生理发展 青春发育期正处于人生中第二次高峰。 生理发育主要表现为“三大变化” 1. 体形体态变化： 身高体重等方面变化：身高6-8cm/年，女孩9岁开始，到12岁达到高峰；男孩12岁开始，到14岁后超过女生。体重5-6斤，女生领先发育，体重增加。第二性征 “成人感”：因体型变化带来的困惑；模仿成人的行为习惯，如抽烟、喝酒等。 三、青少年身心发展的一般特点 （一）生理发展 2. 生理机能变化（尤其是脑和神经系统的变化） 脑重量,12岁1400克，接近成人；脑容积,12岁接近成人；神经系统的结构与功能：大脑皮层沟回组合完善，信息传递的神经纤维髓鞘化基本完成；兴奋与抑制的平衡，15岁大脑机能趋于成熟，17岁兴奋与抑制协调一致，神经系统基本成熟。20-25岁完全成熟。 逻辑思维发展的物质基础。激素水平的变化带来情绪的易波动性。 三、青少年身心发展的一般特点 （一）生理发展 3. 性成熟（第二性征出现，并趋于成熟） 性成熟在青少年心理发展上起很大的作用。青少年开始意识到自己向成熟过渡, 同时给他们带来性机能的好奇心与新颖感, 并逐渐产生性意识。例如, 开始“爱美” , 注意自己的外表仪容, 也有的出现爱照镜子、追求打扮的现象。 三、青少年身心发展的一般特点 青春期生理发育的突出特点： a.迅猛（快速发育） b.全面（涉及全身所有系统） c.趋向成熟（20-22岁成熟） d.不平衡（不同步，不协调） e.差异显著（性别、地域、民族） f.生理发育加速现象（当前发展中国家最显著） ● 生理发育对心理发展的影响 a.一般影响（前提、成熟度、差异性） b.特殊影响（成人感、性成熟、行为方式、情绪等） 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 1. 认知发展 皮亚杰(Piaget, 1896 -1980)的形式运算阶段：11-15 岁, 青少年思维能力超出了只感知具体事物, 表现出抽象的形式推理, 进入形式运算思维阶段。 所谓形式运算, 就是可以在头脑中把形式和内容分开, 可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 1. 认知发展 青少年认知发展特点 （1）抽象逻辑思维处于优势地位： 从经验型到理论型转化，转折期初二。重视初二的教育教学工作，抓住成熟前的各种认知、思维能力的提高。 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 1. 认知发展 青少年认知发展特点 （2）青少年辩证思维的发展 初一开始掌握辩证思维的概念、判断、推理等各种形式，但水平较低，初三迅速发展, 是重要转折期，高二辩证思维趋于优势地位，但仍未成熟。 青少年为什么有时要“顶撞”成人？青少年看问题为何容易带片面性和表面性？ 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 1. 认知发展 青少年认知发展特点 （3）青少年思维品质的矛盾表现 思维智力品质发展新特点：独立性和批判性显著发展。 片面化、表面化和盲目性：辨证思维发展趋于成熟但尚未成熟，只顾部分，忽视整体；只顾现象，忽视本质。 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 2. 情绪发展 a.热情而富有激情（强烈） b.内心感受丰富 c.易敏感波动 d.社会性情感明显增长 三、青少年身心发展的一般特点 （二）心理发展 3. 社会性发展 （1）形成自我意识。回答“ 我是谁” 。 （2）同伴关系：良好人际关系的开始。 （3）认同性别角色。获得真正的性别角色，根据社会文化对男性、女性的期望而形成相应的动机、态度、价值观和行为, 并发展为性格方面的男女特征。 （4）道德品质发展，价值观、道德观的