Lecture One 综合阅读课程简介.docVIP

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Lecture One 综合阅读课程简介 四级考试大纲对阅读理解有何有求? 四级考试大纲要求考生能够读懂中等难度的文章,掌握其中心大意,能进行一定的分析,推理,和判断,领会作者的态度和观点。大纲规定:“考生应能综合应用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料。能阅读各种题材(社会生活,人物传记,科普,史地,政治,经济等)和体裁(议论文,说明文,记叙文)的文字材料。 大纲明确指出,考生需要具有如下能力: 辨别文章主次信息的能力;辨别指代词成分以及辨别词汇在特定语境中的词义的能力; 概括,归纳文章主题思想,作者的态度和观点的能力;把握文章的写作框架,写作目的等方面的能力; 3)判断文章的内涵 (即隐藏在表层意义中的深层含义),预测上文讨论了什么和下文将要讨论什么的能力。 新四级阅读的特点 教育部在社会各界强大的压力下终于对17年来一成不变的四六级考试举起了变革的手术刀。题型,计分标准,甚至是让无数考生魂牵梦绕的证书都成了变革的对象。以往重中之重的阅读部分,由原来所占比例的40%下降到了35%,但是5分的落差本身说明不了什么问题,因为题型增加了,难度也相应增大了。阅读仍然是决定分数高低的关键所在, 根据全国大学英语四、六级考试改革方案(试行),阅读分为仔细阅读和快速阅读两个部分。其中仔细阅读部分(Reading in Depth)占整张试卷分值的25%,快速阅读占(fast reading)占10%。仔细阅读除了测试篇章阅读理解之外,还包括了篇章语境中词汇测试;快速阅读部分测试各种快速阅读技巧及阅读速度和准确度。具体题型如下: 阅读?? 考查部分 考查内容 考试题型 快速阅读理解?10% 快速阅读技巧 是非判断 句子填空? 仔细阅读理解??25%? 篇章阅读理解 多选题? 篇章词汇理解? 选词填空? 如表所示,新阅读题一改以往单一的多选题模式,由三种考察方式组成。 如何备战四级阅读新题型,提高阅读理解水平? 阅读能力的提高包括很多因素,文章可以分为段落,段落可以分为句子,句子可以分为单词。所以提高阅读能力,需要从微观层面扩大单词量,提高句子理解力,从宏观层面把握段落与文章的框架。 1.?仔细阅读理解(多选):这就是传统的阅读考查方式。按照以往大纲规定,四级文章每遍300-400字左右,阅读速度要求为每分钟60字以上。仔细阅读理解应该是2篇文章,选择题每道2分-这是考生务必要注意的地方,单题分值高是阅读之所以成为兵家必争之地的重要原因,一道阅读选择题的错误往往需要起码2道其他题型的弥补,考生切不可因为这一部分总分的缩水而掉以轻心。仔细阅读理解应该会侧重于考查学生两种能力:根据题干信息到原文中定位的能力和归纳总结的能力。针对第一点,学生要加强自己词汇,词组,语法方面的训练,熟悉并掌握四六级大纲中给学生提出的要求,注意同一idea的不同表达方式,灵活运用出题顺序和行文顺序通常保持一致的规律。针对第二点,学生要通过大量对以往真题的练习掌握四六级文章写作的固定套路,把握中心思想经常出现的地方(比如段首段尾,首段尾段)从而能够达到解决主旨题(考察中心思想,主要内容)或者态度题(考察作者对某事物所持立场)的目的。 2.?仔细阅读理解(单词填空): 仔细阅读部分除了传统的多项选择题还增加了选词填空,即考核在一定语境中对词汇的灵活运用。这是一种新题型,对于众多考生而言,似曾相识,与传统考题的cloze有一定程度的类似。Banked Cloze文章长度245个单词,近乎于一篇传统阅读文章的长度。其间除去10个单词,后面有A到O,十五个单词选项,要求考生选择正确的单词填入文章。首先考察的无疑是学生对于每个待选词的微观了解,主要包含单词的中文释义以及更为重要的词性问题。同时兼顾文章的宏观结构,实际语境,包括逻辑性、连贯性以及部分句子结构语法要求的考察。就难度本身而言,本次考试并没有超越之前公布的样卷。与原本的词汇题相比较,对于单词本身的考核要求相对较低,文篇的理解也是最终获得正确答案必不可少的步骤。 对文章中词汇语义的猜测和推理一直是四六级文章中考察的重点和难点。我们知道在现实生活的阅读过程中,很难看到一篇完全没有生词的文章。同理,在四六级的阅读考试中,出题者也会刻意营造这样的阅读环境,大纲里明确规定无论是四级还是六级文章中都有3%的超纲词。这些词靠死记硬背解决显然不可能,读者必须根据问题单词所在的具体位置,他和上下文的逻辑联系推断出该单词所起的作用和大致含义,必要时甚至可以根据单词的组成规律(比如说合成词)来进行猜测,而这又涉及到一些词根词缀的知识。以往学生在这些方面训练相对较少,应对能力较差。只有广泛加强课外阅读,注意把握上下文的逻辑关系,时刻在脑子里勾勒整个文章的思路和框架,才可能很好的解决这个问题。 3.?快速阅读理解(是非判断或

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