北师大版四年级数学下册《比大小》公开课教学设计.docVIP

《比大小》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第9~10页。 教学目标 知识技能 会比较两个小数的大小,会将几个小数按大小顺序排列。 数学思考与问题解决 在比较小数大小的过程中,培养推理能力。 情感态度 进一步体会数学和生活的联系,老师要向学生渗透具体问题具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:探究并概括小数大小比较的一般方法。 难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。 教具学具 教具:课件 教学设计 一、创设情境,激趣引新 课件出示:华联超市和贵和超市的两张促销宣传单。 华联超市 贵和超市 水壶 8.37元 8.98元 布娃娃 9.75元 10.82元 葡萄干15.43元 18.48元 胡萝卜0.8元 1.09元 毛巾 4.2元 3.99元 师:老师想到超市去购买1个水壶和1个布娃娃,你会建议我到哪家超市购买呢? 设计意图:创设有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣。 二、小组合作,探究方法 1.学生汇报,并说说自己是怎么想的。 生1:我建议老师到华联超市去买,因为贵和超市的水壶和布娃娃都比华联超市的贵。 生2:我认为老师还是到贵和超市去买。虽然这两件东西加起来比华联超市贵不了多少,但老师家到贵和超市很近,而到华联超市去还得打车,不合算。 师:同学们的分析都很有道理,是分别从两个角度来考虑的:①从价格的角度来看;②从方便的角度来看。 2.比较小数大小的方法。 师:不过我想问同学们,你们是怎样判断这些物品价钱高低的呢? 学生自由说比较这些价钱高低的方法。 师引导:同学们还记得比较整数大小的方法吗?下面请一名同学回答比较整数大小的方法。 师:根据你已有的知识经验和对小数的了解,试着说一说小数怎样比大小。 3.尝试探索。 (1)根据同学们猜测的方法说说怎样比较小数的大小,然后在小组内介绍自己的方法。 (2)汇报交流 生1:华联超市的布娃娃是9元7角5分,而贵和超市的布娃娃超过了10元,10元多了。华联和贵和超市的水壶都是8元多,但元后面的角不一样,华联超市的是3角,而贵和超市的是9角。所以说华联超市的布娃娃和水壶都比贵和超市的要便宜(以元、角、分的角度来汇报)。 生2:9.75元和10.82元比较,前面的是9个一,而后面的是10个一,所以华联超市的布娃娃便宜;8.37元和8.98元比较,虽然都是8个一,但前面的是3个十分之一,而后面的是9个十分之一,所以华联超市的水壶便宜。(根据小数的意义来汇报) (3)师小结:把前面两个同学的比较方法结合起来就是小数大小比较的方法。 设计意图:通过比较,理清学生的学习思路,有意识地进数学思想、方法的渗透,引导学生逐步领会,在“学会”的过程中向“会学”转变。 4.三个小数比较大小的方法。 课件出示:宜家超市促销宣传单。 宜家超市 水壶 8.42元 布娃娃 10.32元 葡萄干 17.56元 胡萝卜 0,95元 毛巾 7.45元 师:如果老师想在这三家超市中选择买一款同样的水壶,帮老师想一想,应该到哪家超市买比较便宜? 学生讨论、交流,教师巡视,个别指导。汇报: 生:应该到华联超市买水壶,它的水壶价格最低。 师:为什么?你能说一说理由吗? 生:因为这三个超市水壶的价格分别是8.37元、8.98元8.42元,它们的整数部分相等,第一位小数最低的是华联超市的3,所以我认为应该到华联超市买。 5.归纳比较小数大小的方法。 先看整数部分,整数位大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推. 尝试运用,巩固知识 1.看书(教材第9页)。 师:教材的情境图讲了一件什么事情?需要我们解决的是什么问题?应用刚才我们所学的知识怎样来解决这些问题呢? 应用所学的方法,比较教材第9页中谁的跳高和跳远成绩最好,并说说你是怎么进行比较的。 (1)同桌之间说说比较的方法 (2)全班汇报(重点说比较的方法) 3.课件出示几组小数,比较大小。(开课时两个超市各种商品的价格比较)。 4.完成教材第10页第1、2题,同桌互检,全班对答案。 5.猜价格游戏 师:老师上周末买了一盒彩笔,10元左右,同学们猜一猜是多少钱?比一比谁猜得最接近。学生说个价格,老师用“高了”或“低了”来提示学生。 6.