北师大版三年级数学下册《《1吨有多重》优质课教学设计.docVIP

《1吨有多重》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第47~48页 教学目标 知识技能 结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。 数学思考与问题解决 掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。 情感态度 结合具体情境,提高对物体质量的估计能力 重点难点 重点: 结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。 难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。 教具学具 教具:多媒体课件。 学具:1千克重的盐 教学设计 一、谈话导入 1.谈话:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么?你能为它们选择合适的质量单位吗？ 这个苹果的质量我们用什么作单位(克)?这个大西瓜呢(千克)?克和千克我们都很熟悉了,谁来说说克与千克之间有什么关系呢?(板书:1千克=1000克)这头大象的质量用什么作单位呢?(吨) 2.揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了,今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”。(板书:吨的认识) 二、体验探究,感悟新知 1听“吨”的自我介绍 师:“吨”非常想和同学们交朋友,那我们就先听听“吨”的自我介绍,好不好? 播放课件:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨”,平时你们常用千克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就派上大用场了。比如:这头大象重4吨,这节火车皮装煤55吨,这座桥的承重量是20吨。 听后交流(说说自己的收获),初步感知“吨”。 师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么? 师:看来很多同学都对吨有一些了解,知道在计量比较重的物体的质量时,通常用吨来作单位。但是对于1吨到底有多重?它与千克之间又有什么关系?还需我们继续研究。 （二）揭示千克和吨之间的进率关系。 1.课件滨示1吨重的水 师：同学们看老师这里有一个盒子，大家观察它是什么形状的？(正方体)像这样高1分米的正方体盒子装满水,水的质量正好是1千克。 师:大家看屏幕说出这些水的重量是多少?(课件出示:一排10千克) 这样一排是10千克。我们继续看屏幕,一起在心里数有这样的几排?水的重量是多少?(课件出示:十排共100千克)100千克,你是怎样想的?(10个10是100)一层是100千克,两层呢?我们一起来说出水的总重量好吗?(300克…10千克》(板书:100千克) 2.学生推理:1吨=1000千克 师:1000千克,我们可以用1吨来表示。(板书:1吨)吨与千克之间有着怎样的关系呢?(板书:1吨=1000千克) 吨用字母t表示,千克呢?那么上面的等式又可以写成什么呢?1t=1000kg(板书),把它们之间的关系说给你同桌听。 3.建立1吨的质量观念 师:1吨水到底有多少呢?如果把1吨的水放在一个大的正方体容器里,容器的高大约是1米,(课件出示一个大容器)你们知道吗?在我们国家的一些干早地区,平均每人每天的日常生活用水只有这样的2千克,(出示2个装满1千克水的正方体)这1吨水够他们500个人用一天的,看来我们真应该节约用水呀! （三)间接感受体验“1吨” 1.掂1千克的盐与想象中1吨的重量进行对比。 (1)掂1千克的盐,间接感受1吨。 师:通过刚才的学习我们知道了,1吨=100千克,1千克有多重还有印象吗?你们每个人桌子上都有一袋重1千克的盐,拿在手里掂一掂,感受一下。 2)推算多少袋就是1吨 师:谁来告诉大家,多少袋这样的盐是1吨?(100袋) (3)请同学们想象1吨的盐的重量,谈感受。 师:试一下,如果给你1000袋这样的盐,你还能掂得起来吗?(不能) 2.感受身边同学的体重,进行推算,间接感受1吨。 （1)问问你的同桌的体重,记在心里。 (2)全体起立,试着抱一抱你的同桌,感受一下他的重量。 开始吧 (3)谈抱后的感受。 (4)推算全班40个同学按人均25千克得出的体重和。 师:老师在课下做了一个调查,咱们三年级学生的平均体重大约是25千克,请大家忙计算一下,同桌两个人的体重和是多少?一个小组有4个同学,算算一个组的体重和是多少?咱们班40个人,全班的体重和大约是多少? 师:现在有什么想对大家说的?大家有同样的感受吗？ 3.巩固练习 一桶油重100千克,请你们想一想,多少桶油重1吨？ 一袋大米重50千克,学校食堂要买1吨大米,应该有多少袋？ （四)拓展认识空间 教师展示收集的相关资料图片: 1.同学们,要想知道这辆金杯车的质量是