《常见文体的教学设计》.pptVIP

各类文体的阅读教学;;;;;导入新课; 　　 环节1 导入新课， 　　环节2 落实基础，整体感知 　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。　　　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）　　;环节3 研读赏析　　具体内容、步骤。　　 教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。　　Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4 拓展延伸　　具体内容、步骤。好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待… …等等之类环节5 课后作业?　　具体内容。好处：巩固知识点（知识类）　　发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） ;关于“文体教学”的争论;文言文阅读教学要求： 重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，积累语言材料，形成一定的语感。 教学应该从理解字词句和熟读两方面安排，不搞微言大义的探讨和写作方法的分析。 ;文言文教学;案例一：;案例二：; 二、体验情美 让学生鉴赏美文，体验文中的情感。教师引读某段文章，学生应和朗读