苏教版生物七上绿色植物与生物圈的物质循环 (3).pptVIP

携手共建美好的绿色家园！ 小结 1、蒸腾作用： 绿色植物根部吸收的水，主要以________的形式通过_________散失到空气中的过程。 水蒸气 叶的气孔 2、蒸腾作用的意义： 促进了_________________ 降低了_________________ 参与了_________________ 水和无机盐的吸收与运输 生物圈的水循环 叶片表面的温度 知识反馈 请你选一选： 1、绿色植物的蒸腾作用可以（ ） A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B．促进水的吸收与运输 C．增加空气的湿度，有利于形成降雨 D．以上三项都是 D 2、植物从土壤中吸收的水，大部分（ ） A．用于光合作用 B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用 D．贮存在体内 C 知识反馈 请你选一选： 3、下列关于植物蒸腾作用的叙述中，不正确的是（ ） A．蒸腾作用促进了水和无机盐在植物体内的运输 B．植物茂盛的地方，人感觉凉快。这与植物的蒸腾作用有关 C．植物通过蒸腾作用散失的水分比其他生物要少 D．一般情况下，气温越高，蒸腾作用越强 C 仔细看下面的图片，试着分析水土流失的程度与植被分布的关系。 探究：绿色植物的蒸腾作用 实验目的： 1、观察绿色植物的蒸腾作用的过程。 2、探究蒸腾作用的主要器官是什么？ 提出问题： 作出假设： 设计方案： 实验结果： 得出结论： 探究：绿色植物的蒸腾作用 实验目的： 1.观察绿色植物的蒸腾作用的过程。 2.探究蒸腾作用的主要器官是什么？ * 属于生物圈的一部分，生物圈的范围。 * 生物圈中的一些物质成分可重复利用，如氧、水。 * 氧的两种主要形式，氧气、二氧化碳。 * 同时也促进了氧循环。 * 上堂课我们一起学习了绿色植物对于维持大气中碳氧平衡起到了重要作用？绿色植物对生物圈其他物质的循环还有什么贡献，我们来观察两张图片，找找他们的差异。 黄土高原 * 你觉得原因在哪？水与植物的分布似乎存在某种联系，水充沛的地方，植被通常比较繁茂，而水少的地方，植物则不易生长。植物是否也对水的分布起到作用呢？学习绿色植物与水循环的关系。（板）在了解生物圈的植物与生物圈的水循环之前，我们先来了解一下植物自身是如何利用水的？ * 我们以一株玉米为例，一株玉米的一生，从种子萌发到自己结出果实和种子，大约要从土壤中吸收200kg以上的水，这些水怎么用的呢。生长期中总的吸水量，组成自身成分，也就是玉米的含水量。剩下将近202kg的水，大致占多少？去哪了？ * 绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 * 1、讨论探究方案，请按照科学探究的过程讨论。第一步：提出问题。第二步：作出假设。一旦我们确定了假设，实际上就确定了实验的变量。下一步，设计实验。提醒，玻璃仪器安全使用。请两边各坐一个，发器材。准备个小桌子。 * 你们实验的变量是？你们预计会出现什么样的实验现象？其他小组有没有疑问或改进意见？装置先暂放一边，实验现象要等一段时间才能观察到。老师提前做了几份实验，也是选择的叶为变量设计的实验，装置和同学们做的大致相同，下面请同学拿给大家观察一下实验结果。两边各一组，中间传看一组。 * 带有叶的枝条，塑料袋上确实有水珠，跟我们的推测的实验结果是一致的，因此，结论。叶的什么结构能成为水分蒸腾的门户 * 气孔是气体交换的门户，水也可以出入这扇门吗？ * 气孔是气体交换的门户，水也可以出入这扇门吗？ * 可我们确实通过实验证实了叶是可以散失水分的。 肉眼可见的水的形式：液态、固态。生活中还有哪些场景，虽然肉眼无法看到，但让你推测水蒸气的存在呢？ * 移栽树木去掉部分叶能提高存活率，原因是蒸腾作用散失了大量的水 * 我们生活中有没有水往高处流的例子？用吸管喝水。需要从外界给予拉力，植物吸水的拉力呢？下面我们来做一个类比，假设现在各位同学都是叶肉细胞，走廊时叶脉。第一排同学你们是最靠近表皮的细胞，这个位置有个气孔，正在蒸腾作用散失水分，哪些细胞失水了？从哪要水？临近细胞。叶脉的输导组织是与茎相连的而茎又与根相连，蒸腾拉力是指当气孔附近的叶肉细胞因蒸腾作用而失水时，细胞液浓度就升高，这个细胞就从相邻细胞吸取水分，以此类推，最终促进了根对水的吸收与运输。 * 植物无法移动，他如何为自己降温呢？在一位同学手背喷水，扇风，看现象，说体会。当我们从泳池上来，或刚洗完澡身上有水的时候，什么感觉。液态的水气化变成水蒸气的过程会吸热，带走叶片表面的热量。 * 植物通过蒸腾作用成为了大自然水的搬运工，把水从土壤中搬运到空中。再变成将与落到地面，再被植物吸收，完成了水的循环利用。植物通过蒸腾作用参与了水循环。生物圈的水，还有哪些循环利用的方式呢？ 水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈