校园生活中的垃圾.pdfVIP

小学综合实践活动学案例·《校园生活中的垃圾》 教材分析 1、教材的地位和作用 综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动， 它是一门基于学生的活动和经验，体现对知识综合运用的实践性课 程，它往往以主题的形式进行探究实践活动， 核心价值是培养学生的 实践能力和创新精神；它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访 问、考察、操作、劳动实践、服务、技术实践等，以促进学生学习方 式的转变。作为一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归 学生本性，解放学生的个性是其基本价值追求。 2 、学生情况分析 小学五年级的学生， 对于信息资料有了一定的收集整理能力， 并 且对各种现象充满关注，能大胆的探索，大胆的想象，敢于实践。小 学生具有活泼好动的特点， 他们具有初步的社会意识和环保意识， 能 够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的正确的人生观、 世界观还没有完全确立， 还需要加以进一步的引导与帮助。 综合实践 活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。 活动背景 我校是一所农村小学，仅有 200 余名学生，周边环境条件差。每 到春秋刮风季节废纸、垃圾袋、玉米的叶子、树枝、树叶 ,, 满校园 “飘舞”，做卫生成了孩子们心头的病垢， 孩子们累， 老师也是头痛。 目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境， 其中垃圾的危害越来 越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个 人都是垃圾的制造者。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就 是“校园生活中的垃圾”。 教学目标 1、知识与技能目标： 在共同的研究活动过程中， 提高学生的合作学习能力， 培养学生 与人交往的能力。 了解并支持垃圾的合理分类、 处理和回收的相关知 识。培养学生收集、分析和利用信息的能力。 2 、过程与方法目标： 学生在这一研究过程中， 初步掌握调查研究的基本方法， 如数量 统计的基本方法等， 培养学生从生活中发现问题、 提出问题和解决生 活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 学生在经历调查、 回收、清理校园垃圾的过程中，唤起师生对这 个部的共同重视，自觉的从身边小事开始，用自己的行为感染别人， 号召更多人关心垃圾问题，提高自己的环保意识和素养。 活动实施过程： 第一阶段 确立主题阶段 1、确定主题 春天到了，春风送暖，但是校园中“肆意飞舞”的垃圾袋，地上 “奔跑”的废纸，墙角“聚会”的柴火叶子 ,, 它们也悄悄的侵袭着 我们原本美丽的校园。于是，校园中就出现了，早晨到校做卫生，中 午到校做卫生， 每节下课做卫生 ,, 这种 “如火如荼”的做卫生场景。 这时我们的老师和孩子们只能用一个词语来形容，那就是“累” ！ 于是我就校园中的垃圾问题我和孩子们展开了交流： 我们要从根源上减少垃圾的产生。 我们可以尝试把垃圾分分类。 现在校园中的垃圾对我们的危害很大，我们一定要彻底治理。 我们可以做一些保护校园环境的宣传活动。 ,, 孩子们跃跃欲试，都想为改善校园环境出分力。 于是我们共同把这次综合实践活动的主题定为 《