幼儿园户外活动组织和实施.ppt

幼儿园体育课的结构 ? （一）准备部分：以 30 分钟为例，约 6 分钟 主要目的：用较短时间将幼儿组织起来。提高注意力，简单交待课的内容和要求， 心理上、生理上动员幼儿，逐步提高大脑皮层兴奋性，使之情绪饱满地开始上课。 准备部分的主要内容： 1 ．常规练习：站队、集中听讲、服装整理、情绪调整； 2 ．一般性准备活动（主要）：身体各部分充分活动，提高生理机能； 3 ．专门性准备活动：针对课的基本内容编排。 （二）课的基本部分 时间：大班 20 分钟左右；中班 17 分钟左右 目的：完成该课的教学内容、学习新教材、重点复习旧教材、掌握动作技能、发 展身体素质、培养品德 * ? 教材（内容）安排要点： 1 ．新教材在前半部，使幼儿有充沛的精力去学习，能引起高度兴奋的教 材在后半部； 2 ．运动量逐渐加大，有节奏、练习与休息交替，控制课的密度和运动量； 3 ．各种练习交替，避免长时间一种练习，一种身体姿势使幼儿疲劳。 （三）课的结束部分 时间： 2 ～ 3 分钟 目的：有组织地结束一节课，使身体恢复相对安静的状态，并进行小结 内容：走步、放松练习、简单的小舞蹈动作、安静的体育游戏等 * 如何上好体育课 （一）课前准备： 备课要点：即“写教案”（依据幼儿以前学过的教材、掌握程度、 目前身体状况） 物质准备：场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、检查服 装等 写教案的要点： 1 ．考虑所选教材的前后关系：是在复习巩固的基础上、还是在 较易教材基础上的加大能力（内容的复习性和系统性） 2 ．注意量力：运动量是否承担得了？练习次数的规定 3 ．考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力，克服困难 * ? ( 二）上课的要点 1 ．方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？ 2 ．控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气温 晴雨； 3 ．重视动作； 4 ．纪律要求； 5 ．个别指导与照顾。 关键名词之一“课的密度”（又叫“一般密度”）：课中各种活动合理运用的时 间与课的总时间的比例。合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措 施、合理休息等时间；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。 关键名词之二“运动密度”（又叫“练习密度”）：课中幼儿做练习的时间与课的总 时间的比例。 —— 直接关系到教学任务的完成 * ? （三）幼儿运动量的调整方法 1 ．改变内容，增减强度； 2 ．改变练习的重复次数； 3 ．改变练习顺序、合理休息； 4 ．改变练习条件、范围大小、障碍物的多少； 5 ．改变练习密度、教学方法； 6 ．学习与休息的合理交替； 7 ．改进教学方法。 * 幼儿园体育课的评价 ? 内容正确 目的明确 方法正确 效果要好 —— 课堂教学的评价要点 * 幼儿园体育教学的基本规律 ? （一）动作形成规律 1 ．粗略掌握阶段 此阶段的主要特点是：对动作有了初步的印象，大脑皮层的兴奋过程广泛扩散，内抑制不够， 因而在动作上表现出肌肉过分紧张而不协调、不准确，有多余动作，做动作时又费心。这主要靠视 觉表象来控制、调节动作。 2 ．改善提高阶段 此阶段的主要特点是：经过反复练习和观察分析示范动作以及听教师讲解初步形成动作概念。 大脑皮层兴奋和抑制过程逐渐集中，内抑制加强，特别是分化抑制有了发展。已初步建立动力定型， 但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有所加强。视觉控制已不起主要作用，在动作上表现为 比较轻松、协调和准确，多余动作消失，但动作还不够熟练、巩固。在复杂条件下动作容易变形， 不常复习还会忘记。 3 ．巩固和运用自如阶段 动作概念已明确，大脑皮层兴奋和抑制过程更加集中，动作的动力定型已牢固地建立，主要依 靠肌肉感觉来调节控制。动作协调、准确、熟练、省力、运用自如。 为了最终能够使所学动作技能达到运用自如阶段，不断通过挑战儿童和让幼儿感到进步等方式，激 发儿童的反复、主动练习的积极性是非常重要的。 * ? （二）人体机能适应性规律 人体在参加运动时，使体内物质能量消耗，促进了异化作用，并引起疲劳和身体机能暂时下降， 同时也刺激恢复过程，使同化过程加强，出现超量恢复，提高人体的机能能力。这是人体通过运动， 促进新陈代谢和提高机能能力的过程，也是产生适应性效果的过程。这个过程是有阶段性的。 1 ．工作阶段。参加运动，身体物质能量被消耗，但同时恢复过程也在进行，只是消耗过程占 优势。表现为身体机能能力逐渐下降。 2 ．相对恢复阶段。运动后身体机能指标恢复到运动前水平阶段。 3 ．超量恢复阶段。即通过合理休息，物质和能量储备超过运动前水平，从而提高身体的工作 能力。 4. 复原阶段。如果间隔时间太长，身体的工作能力又恢复到运动前水平。 研究表明，工作阶段消耗过小或过大，超量恢复的效果都不好；练习间隔时间