《谁的本领大》教学设计四部分.docVIP

6、《谁的本领大》教案（第一课时） 一、谈话导入 1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？ （生：太阳能带给我们温暖；没有太阳，我们的地球会一片黑暗；我家的太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了；太阳光能晒干衣服。） （师评：看来啊，太阳公公的本领可真不小！） 2、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了，他是谁呢？（ppt出示风，板书：风）那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？ （生：夏天，风能带给我们清凉；有了风，我们可以放风筝；风还可以发电。） （师评：没想到，风伯伯的本领也挺大！） 有一天，太阳公公和风伯伯碰到了一起，他们之间发生了什么故事呢？就让我们走进第6课《谁的本领大》。（板书课题：6、谁的本领大，生书空）指名读课题，齐读课题。 理解“本领”，教学“本”字。 （1）“本领”是什么意思？（本事，能力，擅长的方面） （2）咱们再来看看“本”这个字。你有什么好办法记住它？（加一加：木加一横；减一减：禾减一撇） （3）“本”除了“本领”，还能找到哪些好朋友？（书本，根本，本来，日本） 过渡：是啊，说到本领，（出示句子）有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。那么，到底谁的本领大呢？赶紧走进课文看一看。 二、随文识字 1、自读课文 请大家打开课本，自读课文，边读边思考：风和太阳比了几次