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PAGE PAGE 7 数一数（人教版一年级上册） 【教学简案】 第 1 课时 课前预习 数一数，找出身边数量是10的事物。 教学内容 数一数 教学目标 1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及其写法，对10的数概念获得全面的认识和掌握。 3.引导学生感受10与实际生活的紧密联系，渗透10个一就是1个十的思想。 4.培养学生实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。 教学重点 认识10，掌握10的组成 教学难点 理解10个一是1个十。 教学用具 课件、小棒、计数器、数字、板贴 教学过程 导入 情景导入 师：这节课老师带小朋友们到数学王国一起快乐学数学，我们一起去看一看吧。 师：你是按什么顺序排的？还可以怎么排？ 师：真聪明！1和0手拉手组成了“10”。今天我们就来认识这个新朋友——10。 新授 1. 10的数法 师：（出示主题图）这幅图里哪些物体可以用10表示？ 师：还有能用10表示的吗？我们也一起来数一数。 2.10的比较大小和含义 师：10只鸽子和10个人都可以用小棒来表示，如果用一根小棒代替一只鸽子或一个人，该摆几根小棒呢？请你们帮着老师数，到10了就喊停。 师：你能在圆圈里填上合适的数学符号吗？用手势表示。接下来老师要变一个小魔术，仔细看。你看清楚老师怎么变的吗？这10根小棒捆成了一捆，就是1个十。 师：除了用小棒表示10，计数器上也能表示10。（拨数） 3.10的组成 师：小朋友真厉害能用计数器、小棒表示出10，现在我想,请大家帮帮忙把10根小棒分成两部分，你会分吗？ 同桌分工，要求一人分小棒一人负责在记录单上记录，比比哪组的分法最多。 师：我们一起来观察这组数，它们都是10的组成，有什么特征呢？ 老师还编了一首凑十歌来帮助大家记忆10的组成，一起来看。 老师先来念一遍。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五凑成一双手。（拍手） 4.10的书写 读完了凑十歌，让我们一起来写写10。10和我们以前认识的数有什么不一样呢？ 小朋友说得很好！10是两位数，写的时候要占两个位置。 练习巩固 创关游戏 第一关：倒计时 火箭发射成功了，恭喜你获得一颗星。 第二关：找朋友 谢谢你帮他们牵手成功，两颗星送给你。 第三关： 看图解决问题 这道题告诉了你什么？让你求什么？你能列算式吗？ 恭喜你获得三颗星。 第四关：估一估 上面这张正方形的画纸上画了5个西瓜，下面这张长方形的画纸上也要画上同样大小的西瓜，请你来猜一猜，能画几个呢？ 总结巩固 师：这节课我们认识了10，学会了很多有关10的新本领。（10个一就是1个十，知道了个位满十向十位进1，会数10、写10，掌握了10的组成。） 师：你的身边有10吗？ 作业 1.数学书60页，独立完成做一做。 2.日字格里写10。 课外补充 算筹（根据时间而定） 【教学详案】 教学内容：10的认识 1 课时 教学内容：人教版小学数学一年级上册第6单元教科书第59-64页。 教学目标： 1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及其写法，对10的数概念获得全面的 认识和掌握。 3.引导学生感受10与实际生活的紧密联系，渗透“10个一就是1个十”的思想。 4.培养学生实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。 教学重点：认识10、掌握10的组成。 教学难点：理解“10个一是1个十“ 教具教学准备：课件、小棒、计数器、数字、板贴 教学过程： 一、情景导入 师：这节课老师带小朋友们到数学王国一起快乐学数学，我们一起去看一看吧。 （音频）谁能帮着排一排呢？ 师：你是按什么顺序排的？还可以怎么排？ 师：谢谢你帮数字宝宝们排好了队！接下来又发生了什么呢？ （音频）诶，为什么变成10，9就没话可说了呢？ 真聪明！1和0手拉手组成了“10”。今天我们就来认识这个新朋友——10。 （板贴：10的认识） （设计意图：配音版“数字比大小”充满了童趣，吸引了学生的注意力，同时也迅速地引到了10的认识这个主题上） 二、探究学习 1. 10的数法 师：（出示主题图）这幅图里哪些物体可以用10表示？ 师：到底是不是10只鸽子呀，我们一起来数一数。 数的时候注意要按照一定的顺序哦，这样才会不重数不漏数。 师：还有能用10表示的吗？我们也一起来数一数。 师：同学们观察得真仔细！找到了10只鸽子和10个人。 （设计意图：通过大家一起数，教师同步在课件上做记号，复习了有序数数的方法，10只鸽子与10个人数量都是10，所以都可以用10来表示） 2.10的比较大小和含义 师：10只鸽子和10个人都可以用小棒来表示，如果用一根小棒代替一只鸽子或一个人，该摆几根小棒呢？