健康教育和健康促进工作评估--健康素养水平.pptVIP

健康素养监测要求 具有城市水平的,而不是某个人群、某个项目的知识、信念和行为指标水平。 关于样本量，应反映当地最低水准的抽样数据，且能得出3个方面和6个维度的素养水平。 小于50万，按不低于千分之零点五？ 50-200万，按不低于千分之一？ 200万以上，按不低于零点五到-千分之一？ 评分依据 健康教育专业机构以组织协调、管理及业务指导及效果评估为主要职责。 健康教育评估主要以痕迹为依据。 暗访基本不涉及健康教育指标。 现场技术评估扣分以硬指标为依据。 某项工作或规定工作缺项或原则性错误酌情扣分。 尽量缩小由于主观因素影响带来的偏差。 评分标准 居民健康素养水平 15分 活动开展及内容传播情况 10分 健康素养水平 5分 实际操作每小项按10分评估，系统会自动折合得分值。 活动开展及内容传播情况 10分 9-10分，有计划，有措施，有总结，活动频率高、形式多样、覆盖人群广泛。 7-8分，有计划，有措施，有总结，活动频率一般、形式多样、覆盖面一般。 0-6分，有计划，有措施，有总结，活动频率少、形式少、覆盖面局限。 健康素养水平 5分 监测方案科学，有城市代表性。2.0分 整个监测过程有质量控制。1.0分 调查有分析报告 1.0分 调查结果公开向社会发布。1.0分 建设性意见—联系方式： 刘秀荣 北京市疾控中心 健康教育所 电话xiurongliu@163.com “ ” * * * * 国家卫生城市标准（2014版） 健康教育与健康促进标准释义 —居民健康素养水平 北京市疾控中心 健康教育所 主任医师 刘秀荣 * * 八大类，40条；192款 * * 健康教育与健康促进标准（13-38） * * 核心内容：（13-15） 健康教育与健康促进工作目标 —健康素养水平提升。 健康教育与健康促进内容。 健康教育与健康促进效果评价标准。 * * （五） 健康教育与健康促进工作目标 唤醒公众健康意识。 引导公众健康理念。 培养公众健康行为。 提升公众健康素养。 是指个人获取、理解、处理 基本的健康信息和服务，并利用 这些信息和服务，做出有利于 提高和维护自身健康决策 的能力。 * * 健康素养内涵？ ◆ 现有健康相关知识水平。 ◆ 获取、理解、处理健康相关信息的能力。 ◆ 利用卫生服务的能力。 ◆ 正确的健康决策能力。 ◆ 健康行为。 * * 健康素养的意义 1、反映一个国家或地区教育水平。 2、反映一个国家或地区经济发展水平。 3、反映一个国家或地区健康水平。 4、反映一个国家或地区的医疗卫生投入。 5、与期望寿命、生命质量呈正相关。 6、是个体或群体产生健康差异的重要原因之一。 * * 健康素养水平维度划分 三个维度： 基本知识和理念 健康生活方式和行为 基本技能 六个方面： 科学健康观 传染病防治 慢性病防治 安全与急救 基本医疗 健康信息 * * 健康素养水平测量方法？ 健康素养监测已经纳入中央补助地方项目—每年国家都进行一次统一监测； 使用《全国居民健康素养监测调查问卷》； 每年国家问卷会有少量变动。 使用统一的指标进行分析。 标准化的抽样及监测方法，使城市间健康素养水平具有可比性。 * * 健康素养监测建议当地健康教育专业机构负责完成。 按照国家统一标准制定监测方案、在当地政府的协调下组织开展现场调查、实施质量控制、数据分析、撰写报告。 健康素养监测应为近3年内公布的数据，能科学反映本地居民健康素养水平。 上级健康教育专业机构要对创建城区健康素养监测及发布予以指导。 * * 健康素养水平达标要求？ 全国城乡居民健康素养水平： 2008年为6.48%； 2012年为8.80%； 2013年为9.48%。 按照国家卫生计生委《全民健康素养促进行动规划（2014-2020年）》（国卫宣传发〔2014〕15号）要求： 到2015年： 全国居民健康素养水平提高到10%； 东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到12%、10%和8%”。 到2020年： 全国居民健康素养水平提高到20%。 东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到24%、20%和16%”。 * * 健康素养宣传内容 《中国公民健康素养—基本知识与技能》（简称健康素养66条）。 健康中国行—全民健康素养促进行动，三年一周期，每年一个主题。 2013年—合理用药； 2014年—科学就医； 2015年—无烟生活 国家卫生计生委相应出台主题宣传核心信息及释义（官网） “ ” *