小学写字课程标准.docx

-WORD格式--可编辑- -- 小学写字课程标准 一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 二、阶段目标 第一阶段（ 1—2 年级）： 1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 第二阶段（ 3—4 年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到 规范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。 第三阶段（ 5—6 年级）： 1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。 五个步骤来指导学生把字写好： ⑴观察字形特点； ⑵分析部件间比例结构； ⑶找关键笔画； ⑷给字定位； ⑸书空、实写。 指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导 写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领， 从起笔、行笔到收笔， 动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。 正确的写字姿势：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一” ： 手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。学习新课 种常用的方法 1．讲解法： 要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。 2．手教法：手把手教学生写字是传统教法，此方法适用于指 导低年级小学生写字。 3．歌诀法 ：歌诀言简意赅，便于诵读、记忆，在写字教学中 运用这种方法，可以记忆有关的写字知识。 4．激趣法： 写字比较枯燥、乏味。小学生年龄小，自控能力 差。指导学生练字，如果只是一味地向他们讲解偏旁部首、结构造 型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就 会感到乏味，若注意以故事激趣，可以改变这种状况。 5．示范法：在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最 形象、最生动、最切实的指导。 6．比较法：比较法是确定对象之间的差异点和共同点的方法。 7．讨论法： 讨论法就是把学生写字中带有普遍性的问题，拿 到课堂上师生共同分析。 8．观察法： 指导学生写字，必须先指导学生观察。 9．训练法：写字的技能性很强，只有加强训练才能把想写好 字的愿望变成现实。 10．演示法：教师在写字教学中，借助投影、多媒体电脑等现 代化教学手段， 将难写的字的部件进行折拼组合， 形象直观地让学 生明白书写要领。 俗话说“字无百日功” ，只要下定决心刻苦练习，再加上教师 的有效指导，经过一段时间的努力，学生是可以把字写好的。