大班制教学中缩小两极分化的途径研究.docVIP

. PAGE . 《大班制教学中缩小两极分化的途径研究》 研究报告 [摘 要]本课题组根据国家小学新课程标准以及我市小学大班额的课堂教学实际，选择大班制教学中缩小两极分化的途径作为研究的对象。通过运用文献资料法、实验法、个案研究法、观察法、综合分析法、归纳总结法，对探索学困生形成的原因进行研究，对转化学困生的方法进行探索，对学生成长的过程与个体差异的评价方式等开展了一系列的探讨研究。经过两年多时间的研究，取得了较为显著的成效：逐步探讨出一套提高学困生学习成绩的有效途径和方法，使学困生重新树立积极主动性，充分调动他们的学习兴趣，努力缩小他们与优等生在成绩上的差距，从而提高我校的整体教学质量。本课题的研究对我校、我市全面深化教育改革、进一步转化学困生教育提供了有益的经验和借鉴。 [关键词] 大班制 缩小 两极分化 研究 方法 问题的提出 目前，随着城市化建设的加快，大量的农民工把自己的子女送到县城读书，造成县城学生学生爆满，每班平均七八十人。造成大班制的很大原因是不少家长在“望子成龙”的思想推动下，送他们的子女到相对比较好的学校就读。再加学生基础有很大的差异，于是就出现了部分掉队的学生。 经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场经济的大潮中，每一个社会成员的生活压力都在大大增加。家庭的经济状况直接影响了家长对子女的教育。由于家庭经济状况的恶化，导