人教版生物七上2.2.3《植物体的结构层次》 教案设计.docxVIP

植物体的结构层次 【教学目标】 知识与技能 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体 的几种主要组织。 2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。 4、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 过程与方法 1、指导学生观察器官完整的植物体，了解构成植物体的六大器官。 2、指导分析教材中的信息，以及对实物的观察，了解植物的几种重要组织。情感态度与价值观 1、了解周围的环境的生物资源，形成爱家乡、爱祖国的情感。 2、热爱自然，理解人与自然和谐发展的意义，形成环境保护的意识。 【教学重难点】 1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2、从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。 【教学方法】 教法：谈话法、讨论法、观察法等 学法：自主、合作、探究学习 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，同学们看看你的校园里有哪些植物？ 二、新授 学习目标一：绿色开花植物有六大器官 观察油菜花，植物体由 大器官组成，分别是什么？填在右图中。 2、它们分别有什么作用？ 根 茎 输送养分 叶 进行光合作用制造有机物 花 繁殖后代 果实 吸收水分和无机盐 种子 3、从它们的功能来分类， 根、茎、叶是 器官，它们都与营养有关； 花、果实、种子是 器官，它们都与繁殖有关。 请辨认：图片中的植物都属于哪些器官？ 学习目标二：植物的几种主要的组织 自主学习: 2、结合书本P64，对实物进行详细的解剖、观察，并讨论： （1）植物的组织有 、 、 、 和 。 （2）橘子属于 结构层次。 （3）橘子：橘子皮是 组织，橘子瓣是 组织，橘子瓣的白色 筋络是 组织。 学习目标三：植物体的结构层次 用自己的话来说一说植物体的结构层次。 三、课堂检测 1、玉米植株的六大器官： 2、小丽学习了植物的结构层次后，从市场买了几个番茄，经过研究观察，番茄 果实属于 。用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，属于 组 织；表皮内红色果肉属于 组织，另外一些黄白色经络属于 组织。 3、下列植物器官中，属于生殖器官的是 （? ） 　 A、根?????? B、茎????? ?C、叶??? D、花 4、 吃香蕉时剥掉的皮属于 组织，吃的是 器官 （ ） A、保护、茎 B、输导、果实 C、保护、果实 D、保护、营养组织 5、学校食堂午餐丰富，蔬菜有芹菜、萝卜、大白菜的主要食用部分 分别是什么器官 （ ） A、根、叶、果实? ? B、茎?、叶、叶???????? ?? ? C、茎、根、叶????? ? D、果实、根、叶 6、水稻是我市重要粮食作物，下图是水稻植物体的结构层次示意图，请回答： （1）A细胞经过a过程形成Bl-B5几种不同形态的组织，则a过程_____________。 （2）根据细胞的形态可以推测，B3属于______组织，B4组织的作用是 。 （3）若C是我们食用的水稻种子，在结构层次上属于______,它能为我们人体提供营养是因为，其中的B1组织中含有 ，能进行光合作用，制造有机物。 四、课外拓展: 谈谈你认为绿化环境的作用，说一说城市或者农村绿化建设方面存在的问题以及发展对策。（提示：结合你所生活的环境，可以从侵占绿地、滥伐林木、绿化法制建设、生物多样性、宣传力度、管理措施等方面谈谈你对环境绿化的看法。）