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第 PAGE Page 5 页 / 共 NUMPAGES Pages 5 页 十个一心得体会作文 篇一：十个一论文 学生“一身好习惯”的养成 十 个 一 论 文 杨霞曲沟学校 学生“一身好习惯”的养成 在《邯郸市教育局关于“十个一”进课堂的实施方案》关于培养学生“一身好习惯”的基本目标是这样的：“规范学生的基本言行，使学生养成良好的行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的综合素质。” 其实教育的实质就是习惯的养成，所以著名教育家叶圣陶这样说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，因此作为小学的老师不得不关注我们学生良好习惯的养成、健康的人格形成，作为班主任责任更是艰巨。所以在上个学期中我选择了“十个一进课堂”中培养学生的“一身好习惯”开展了一系列的活动，来作为响应市教育局的倡导，也反应了我对教育的理解和教学中的德育实践。 一、流利的言语在活动中培养 培养学生良好的习惯，我选择了学生感兴趣的活动，潜移默化的改变学生的言行甚至思考习惯。 例一，为了培养学生的说话和读书习惯，在各学科教学过程中我都倡议任课老师采用口才历练，即使使课堂效率下降也在所不惜，从逼迫学生说，到引导学生说，到学生愿说，敢说，会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。 通过组织讲故事比赛、演讲比赛、辩论等形式开展口才训练，以班队课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容。 例二，为了培养孩子的行为习惯，第一，我充分了利用班会课，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌；第二，我作为班主任参与到学生的课间十分钟活动中，既锻炼了身体，也能随机性的对班级学生不良行为就事纠正；第三我充分发挥了班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为；第四根据班级内部制定一套奖励措施、每周开展雏鹰争章等活动。这些小点子也都是我和其他老师一起摸索总结出来的，经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为。 二、良好的行为用榜样来引导 列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸屑，我都会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶；要求学生不在楼道内大声喧哗，我必会轻声细语对学生说话等等，总之，要求学生做到的，我们当老师都应努力要求自己先做到。 半年以来，我时刻注意自己的一言一行，并没有随时指责孩子们的做的不到位的地方，而是随时和孩子们一起纠正错误，受到了意想不到的效果，班集体的公共事务都有学生热心参与，对于份内的事情 没有同学互相推诿了。 三、善良的品质在细节中形成 对于小学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，在他们的头脑中没有一个明确的概念，这需要我们老师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我会利用一切时机对孩子进行思想道德的熏陶。我们班有两个学生说话不流利，上课回答问题咬字不清，都会有同学偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，慢慢地说：“刚才你们在笑的时候，老师是怎么做的？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他同学也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的学生。”如此几次，很多孩子都逐渐改掉了嘲笑别人的坏毛病。像这样的例子很多，总之，抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比我们老套的说教要更有成效。虽然有的孩子身上已经有了这样或那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。 四、不良的习惯在关怀中消失 先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”这充分说明人在自然状态下，不假思索，不费心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，而坏习惯也是一种自动化行为。 作为班主任我深刻的理解不管什么样的孩子他们都有追求上进，希望获得别人肯定和赞扬的