组织课堂教学的策略.docVIP

课堂教学的组织策略 作者：王德志 一、组织设计 组织教学是教师在实践中实施探索各种新教法、新学法的基本功。整个教学过程，不仅指课堂之内，而是包括课堂内外的整个师生活动。因此，要在宏观上组织好整个教学过程，首先要表现为教师要设计教学实施方案。就是说，教师组织教学，既要组织学生的活动，也要组织自己的活动，既要组织课内的活动，又要组织课外的活动。这就需要设计教学实施方案。设计本身即是组织。 比如：在采用《“系列提问三段式”教学法》实施教学时： 第一步就是教师本身要通过研究教材、分析学生设计出“系列提问”，这是教师课外的活动； 第二步便是通过布置“系列提问”去组织学生课堂之外的课前预习活动； 第三步才在前两步的基础上进入“系列提问”的课堂实施即“三段式”过程，也即是组织师生在课堂之内的双边活动。 任何一种新教法都离不开教师和学生的活动，又不能没有课堂内外的活动。但要想搞好师生活动的配合及课堂内外活动的衔接，则必须使整个教学过程置于教师的严密组织之下，即在教师的总体设计之下展开，因此，组织教学首先应从宏观上考虑，通过设计教学实施方案来组织。 二、组织实施 一个好的教师,不仅是个出色的主角，更应是个成功的执导。教师通过备课事先编写好教案、设计好课堂教学，在课堂上教师就要通过现场导演组织实施了。 组织课堂教学,不仅表现为组织好课堂的秩序，更表现为组织好整个课堂教学的活动程序，即组织好整个课堂活