项目化教学设计.pptxVIP

行动导向的学习 ;有效的学习 ;讲解式教学;以内容和教师为导向的教学;李政道：“求学问，需学问，只学答，非学问。” （求学问，应当能学会问；只学习答案，并不是学问）;行动导向的教学;;行动导向与杜威的教育理论 杜威认为： 知识本身就是行动的过程和行动的结果，探究和反思都处于行动的过程中; 知识是行动的知识，是实践的知识，是不断变化和进步中的知识; 贵族式的、经院式的、权威式的知识没有价值; “从做中学”（Learning by doing），就是“从行动中学”。; ① 学生可以从多种可能的行动方式中选择自己的方式； ② 学生在行动前能对行动可能产生的后果做出预测，通过有计划的行动，有意识、有目标地去影响行动的结果。;完整的行动模式;行动导向学习的特征;起源于德国“改革教育学派”（Reformpaedagogik）的学习理论； 最早可以追溯到16罗马世纪圣路卡艺术与建筑学院（Academia di San Luca）的“项目教学”和德国20世纪初以著名教育家凯兴斯泰纳(G. Kerschensteiner)和高迪希（H.Gaodig）为代表的“劳动学校”(Arbeitsschule) 运动； 上世纪后期，职业行动能力（简称职业能力）成为现代职业教育最重要的教育目标，行动导向教学自然成为了职业教育教学研究的中心议题。;有效教学设计应考虑的问题; 1. 综合职业