河南省汝州市王寨乡第二初年级中学九年级数学下册2.6何时获得最大利润.pdf

何时获得最大利润 总第 1 课时 第二章 二次函数 6. 何时获得最大利润 教学目标 ： 知识与技能 1、经历探索 T 恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问 题的数 学模型，并感受数学的应用价值。 2、能够分 析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识 求出实际问题的最大 (小 )值，发展解决问题的能力。 过程与方法 经历销售中最大利润问题的探究过程， 让学生认识数学与人类生活的密切联系及对 人类历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 1、体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值。增进对数学的理解和学好 数学的信心。 2、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步 和发展人类理性精神的作用。 重点难点： 重点 ：能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知 识求出实际问题的最值 难点 ：能 够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系， 并运用二次函数的知 识求出实际问题的最值 教学过程 复习回顾 2 1．复习二次函数 y ＝ax +bx+c 的相关性质：顶点坐标、对称轴、最值等。 2．复习这节课所要用的其他相关知识： 利润 =售价－进价，总利润 =每件利润×销 售额 引入新课 活动内容： （有关利润的问题） 某商店经营 T 恤衫，已知成批购进时单价是 2.5 元。根据市场调查，销售量与销售 单价满足如下关系：在一段时间内，单价是 13.5 元时，销售量是 500 件，而单价每降低 1 元，就可以多售出 200 件。 请你帮助分析，销售单价是 多少时，可以获利最多 ? 设销售单价为 x(x ≤ 13.5)元，那么 (1)销售量可以表示为 ； (2)销售额可以表示为 ； (3)所获利润可以表示为 ； (4)当销售单价是 元时，可以获得最大利润，最大利润是 ． 这是一个有实际意义的问题，要想解决它，就必须寻找出问题本身所隐含的一 些关 系，并把这些关系用数学的语言表示出来。 设销售单价为 x 元，则与原先的单价相比， 降低了 (13.5-x) 元，而每降低 1 元，可多 售出 200 件，降低了 (13.5-x) 元，则可多售出 200(13.5-x) 件 ，因此共售出 500+200(13.5-x ) 件，若所获利润用 y( 元 )表示，则 y ＝(x-2.5)[500+200(13.5-x)] 。 经过分析之 后，上面的 4 个问题就可以解决了。 (1) 销售量可以表示为 500+200(13.5-x)=3200 — 200x 。 2 (2) 销售额可以表示为 x(3200-200x)=3200x-200x 。 2 2 (3)所获利润可以表示为 (3200x-200x )-2.5(3200-200x) ＝-200x +3700x-8000 。 (4) 设总利润为 y 元，则