语文八年级上册28观潮说课稿2.pdfVIP

《观潮》说课稿二 尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说 ,思想是行动的种子 ,教学思想的确立决定了教学行为的结果。 说课便是一种行之有效的方式。 一、教材分析： 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已 明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界， 并对作品的语言特色有所体会。 《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔 法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结 合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表 现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 二、说教学目标： 1、知识与能力目标： （1）积累词语，包括生字和一些常用词。 （2 ）引导学生了解 南宋时的观潮活动。过程与方法目标： （1）反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步 提高文言文的阅读能力。 （2 ）提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能 力。情感态度和价值观目标：激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。 三、说教学重点： 1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 2 、 研读课文，整体感知精 彩的场面描写，精巧的结构安排。教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。 四、说教法： 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及 教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法： 1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大， 学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习 兴趣。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写 的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。 2 、小组竞赛法：据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望 竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课 中，我让学生以组为单位， 开展了难易结合的朗读、 译读、 赏析和表演竞赛， 让每一位学生都有机会参与。 通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取 了知识。 3 、实践巩固法：语文新课程标准也提出： “根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学 生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动。 ”在这节课里，我安排了一个“学做主持人” 的环节，要求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。 这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新 能力。 4 、多媒体辅助法：心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分， 对学习的知识就越容易理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙 述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地 促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。 五、说学法：中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。在文言文教学中，培养学生的学习兴趣，教 会他们学习文言文的方法是非常重要的。学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内 容： 1、借助文下注释、工具书排除文字障碍。文言文言简意赅，即使有一定功力的人阅读时也很难一 目了然，中学生养成阅读注释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到“了解内容”的要求，还可以为课 外阅读开拓广阔的天地。 2、反复诵读，积累语言材料，培养语感：在文言文教学中，要让学生读通课文， 理解文意，必须让学生反复诵读。俗语说： “书读百遍，其义自见。 ”学生通过反复的诵读，自然而然就能