八年级数学上册第12课时三角形全等判定(ASA).pdfVIP

三角形全等判定（ ASA ） 总课题 全等三角形 总课时数 第 12 课时 课 题 三角形全等判定 （ASA ） 主 备 人 课型 新授 时 间 教 1．理解“角边角” 、“角角边”判定三角形全等的方法． 学 2．经历探索“角边角” 、“角角边”判定三角形全等的过程，能运用已学三角形判定法解决实际问 目 题． 标 3．培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的应用价值． 教学 应用“角边角” 、“角角边”判定三角形全等． 重点 教学 难点 学会综合法解决几何推理问题． 教学 教 学 内 容 过程 一、回顾交流 【知识回顾】 （投影显示） 情境思考： 1．小菁做了一个如图 1 所示的风筝，其中∠ EDH= ∠FDH ，ED=FD ，?将上述条件注在图中，小明不用测 量就能知道 EH=FH 吗？与同伴交流． (1) (2) [ 答案：能，因为根据“ SAS ”，可以得到△ EDH ≌△ FDH ，从而 EH=FH] 2 ．如图 2，AB=AD ，AC=AE ，能添上一个条件证明出△ ABC ≌△ ADE 吗？ [答案： BC=?DE （SSS）或 ∠BAC= ∠DAE （SAS ）] ． 3 ．如果两边及其中一边的对角对应相等，两个三角形一定会全等吗？试举例说明． 【教师活动】操作投影仪，提出问题，组织学生思考和提问． 【学生活动】通过情境思考，复习前面学过的知识，学会正确选择三角形全等的判定方法，小组交流， 踊跃发言． 【教学形式】用问题牵引，辨析、巩固已学知识，在师生互动交流过程中，激发求知欲． 二、实践操作 【动手动脑】 （投影显示） 问题探究：先任意画一个△ ABC ，再画出一个△ A ′B ′C ′，使 A ′B ′=AB ，∠A ′=∠A ，∠ B ′=∠B （即使两角和它们的夹边对应相等） ，把画出的△ A ′B ′C ′剪下， ?放到△ ABC 上，它们全等吗？ 【学生活动】动手操作，感知问题的规律，画图如下： 画一个△ A ′B ′C ′，使 A ′ B ′ =AB ， ∠A ′=∠A ，∠ B ′=∠B ： 1． 画 A ′B ′=AB ； 2． 在 A ′B ′的同旁画∠ DA ′B ′=∠A ， ∠EBA ′= ∠B ，A ′D ，B ′E 交于点 C ′。 探究规律：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（简写成“角边角”或“ ASA ”）． 【知识铺垫】课本图 11．2─ 8 中，∠ A ′=∠A ，∠ B ′=∠B ，那么∠ C= ∠A ′C ′B ? ′吗？为什么？ 【学生回答】根据三角形内角和定理， ∠C ′=180 °- ∠A ′- ∠B ′，∠C=180 °- ∠A- ∠B ，由于∠ A= ∠A ′， ∠B= ∠B ′，∴∠ C= ∠C ′． 【教师提问】在△ ABC 和△ DEF 中，∠ A= ∠D ，∠B= ∠E ，BC=EF （课本图 11．2─ 9），△ABC 与△ DEF 全等吗？ 【学生活动】运用三角形内角